2019年5期
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版
學(xué)人論壇
高等教育
- 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下語(yǔ)文教學(xué)的策略
- 留學(xué)生漢字教學(xué)中字謎的應(yīng)用研究
- 多元化的現(xiàn)代書(shū)法教育模式
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革思路探究
- 系統(tǒng)分析方法在高校思想政治教育中運(yùn)用探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作探析
- 積極心理學(xué)視角下的高校后勤員工自我管理
- 翻轉(zhuǎn)課堂背景下大學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的策略研究
- 戲劇表演教育發(fā)展面臨的困境及可持續(xù)發(fā)展路徑
- 混合式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與反思
- 高校輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)體主體教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探究
職業(yè)教育
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校檔案管理模式變革與創(chuàng)新分析
- 基于職教集團(tuán)的專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式探索
- 關(guān)于管理載體在高職院校思政教育中的運(yùn)用分析
- 促進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職學(xué)生英語(yǔ)A級(jí)成績(jī)預(yù)測(cè)中的應(yīng)用探析
- 淺析中職語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化
- 職業(yè)道德與法律課程中體驗(yàn)式教學(xué)研究
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在中職文言文教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 中職班主任德育工作中的“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化
- 關(guān)于中職語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀策略的探索
- 中職語(yǔ)文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)狀分析
- 中職班主任管理中的情感藝術(shù)探討
- 淺談提高中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的措施
- 技工院校班主任培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的實(shí)踐路徑探索
- 淺析中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略
中學(xué)教育
- 淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 打造初中地理高效課堂的對(duì)策
- 淺談適時(shí)引導(dǎo)在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生理解能力的有效性
- 結(jié)合校本課程 創(chuàng)建特色學(xué)校
- 巧借思維導(dǎo)圖 培養(yǎng)作文語(yǔ)感
- 新高考背景下普通高中體育教學(xué)的新思路探索
- 高中英語(yǔ)教學(xué)踐行批判性思維
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的議題式教學(xué)“三性”原則
- 高三歷史學(xué)習(xí)中閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)化實(shí)踐與探索
- 淺談提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究
- 靈活使用教材 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂
- 淺談構(gòu)建中學(xué)美術(shù)高效課堂的措施
- 淺談在閱讀中培養(yǎng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
- 地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的閱讀教學(xué)之課堂設(shè)問(wèn)探究
- 試議初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 高中歷史教學(xué)滲透心理健康教育的策略探究
- 基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 安順地方文化校本化課程開(kāi)發(fā)研究
- 色彩靜物教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析構(gòu)建高效高中政治課堂的有效措施
- 初中道德與法治教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新分析
- 唯物史觀下的高中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐
- 初中地理高效課堂的問(wèn)題化教學(xué)研究
- 電影藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺論高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的措施
- 淺議高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的實(shí)施
- 淺談高中英語(yǔ)閱讀中“支架式”教學(xué)模式的運(yùn)用
- 如何從教材中獲得初中語(yǔ)文寫作指導(dǎo)
- 試論學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度路徑的有效落實(shí)
- 高中歷史教學(xué)的人文精神初探
- 聚焦核心素養(yǎng) 提升綜合能力
- 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的讀寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 初中歷史教學(xué)中歷史人物教學(xué)的思考
- 初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)存在的問(wèn)題及措施
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)
- 花開(kāi)兩朵 相互輝映
- 微寫作讓學(xué)生在快樂(lè)中寫作
- 農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
- 微課在道德與法制課程中的應(yīng)用
- 淺談初中道德與法治課程的有效教學(xué)
- 初中政治教學(xué)中德育教育的滲透分析
- 《道德與法治》教材教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思路
- 傳統(tǒng)文化滲透教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 在情感熏陶中培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)
- 新課改背景下完善高中語(yǔ)文“整本書(shū)閱讀”的教學(xué)策略
- 探究興趣教學(xué)法在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 營(yíng)造和諧的課堂氛圍 把“快樂(lè)”還給語(yǔ)文課堂
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的古詩(shī)詞拓展性教學(xué)探析
- 關(guān)于學(xué)校體育生命教育研究的綜述
- 試論如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育
- 探究高中歷史思辨型課堂教學(xué)的有效構(gòu)建
- 高中地理生活化教學(xué)與課堂銜接的實(shí)踐問(wèn)題思考
- 淺談如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)寫作能力
- 初中語(yǔ)文情感教學(xué)開(kāi)展和實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題
- 淺談高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效培養(yǎng)
- 基于初中政治教學(xué)中學(xué)生公益活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究
- 試論高中美術(shù)素描有效教學(xué)的理論分析
- 談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
- 高中英語(yǔ)目標(biāo)任務(wù)型閱讀教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用
- 讓教學(xué)評(píng)價(jià)充滿智慧
- 例談以研究性學(xué)習(xí)方式“整體式處理”教材的方法
- 淺談班主任工作的心得體會(huì)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用分析
- 初中語(yǔ)文批判性閱讀教學(xué)策略探究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究
- 高中語(yǔ)文閱讀理解有效性策略研究
- 淺議初中歷史思辨性教學(xué)與史料實(shí)證的融合途徑
- 創(chuàng)設(shè)主題意義引領(lǐng)下的整合型高中英語(yǔ)教學(xué)研究
- 淺談新課改背景下高中政治教學(xué)策略
- 淺談提高初中歷史教學(xué)效率的綜合策略
- 新課改理念下高中生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 初中歷史教學(xué)中的視頻應(yīng)用研究
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
小學(xué)教育
- 小學(xué)生習(xí)作評(píng)語(yǔ)研究
- 英語(yǔ)閱讀教學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法
- 讀寫結(jié)合模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 關(guān)注課堂學(xué)習(xí)聲音 探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生成性資源的選擇策略
- 抓住文本關(guān)鍵處 啟動(dòng)課堂讀寫練
- 傳承文化 熱愛(ài)漢字
- 建構(gòu)主義心理學(xué)理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓“語(yǔ)言運(yùn)用”根植于語(yǔ)文教學(xué)之中
- 淺談朗讀在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究
- 運(yùn)用思維策略 提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
- 以品德與社會(huì)學(xué)科為基礎(chǔ) 夯實(shí)德育教育基礎(chǔ)
- “英語(yǔ)趣配音”
- 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科寫作教學(xué)環(huán)節(jié)的反思與優(yōu)化思考
- 關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略研究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要在“樂(lè)學(xué)”上持續(xù)發(fā)力
- 品出詞中畫(huà) 悟出釣中情
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀課堂的構(gòu)建策略
- 小學(xué)語(yǔ)文時(shí)文閱讀在作文寫作中的應(yīng)用
- 淺談寫景狀物習(xí)作方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 淺析新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教師角色的轉(zhuǎn)變
- 如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作
- 淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 提高小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考
- 淺談農(nóng)村低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
- 提高中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作實(shí)效的微觀操作路徑研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 淺談“研學(xué)后教”理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂調(diào)控藝術(shù)
- 淺談如何讓小學(xué)思品課堂更加“生活化”
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀中存在的問(wèn)題和對(duì)策
- 以生為本 德育滲透
- 基于統(tǒng)編新教材的小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)淺析
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效教學(xué)策略的構(gòu)建
- 小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀的實(shí)踐探索
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)策略
- 堅(jiān)持以生本教育思想拓展小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀空間
- 趣味性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 做好班主任必須具備“六心”
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
幼兒教育
- 幼兒教師信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略研究
- 幼兒園教師內(nèi)涵發(fā)展路徑探析
- 家園共育課程資源開(kāi)發(fā)對(duì)策研究
- 淺談?dòng)變簣@開(kāi)展游戲教學(xué)的策略
- 幼兒園打擊樂(lè)有效教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與要素探索
- 農(nóng)村幼兒園家園共育工作初探
- 淺談班級(jí)公約在培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí)中的應(yīng)用
- 微課在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議幼兒園師生互動(dòng)游戲教學(xué)的實(shí)踐策略
- 淺談?dòng)變簣@教育教學(xué)管理的策略
- 區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主學(xué)習(xí)教學(xué)的探索