小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文作文教學(xué)實踐
- “頭腦風(fēng)暴法”在口語交際教學(xué)中的運用——以語文教材三年級上冊為例
- 鄉(xiāng)村生活體驗式小學(xué)作文教學(xué)探究
- 小學(xué)語文第一學(xué)段寫話教學(xué)“三遵循”
- 基于“一課三磨”英語教研方式改進(jìn)的研究
- 加強(qiáng)積累,細(xì)心指導(dǎo)——小學(xué)六年級語文作文教學(xué)有效性初探
- 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要性
- 利用經(jīng)典誦讀提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略
- 基于《英語字母拼讀王》的小學(xué)英語字母語音創(chuàng)意讀寫的研究
- 利用范文練筆,提升習(xí)作效果
智慧閱讀
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)低年級語文閱讀策略
- 探究小學(xué)語文高年級橫向閱讀分層教學(xué)
- 警惕:語文教學(xué)中的“低效閱讀”
- 抓住主線,提升閱讀教學(xué)有效性
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文高年級的課外閱讀指導(dǎo)分析
- “解放”視野下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的理性回歸
- 與情境共舞,讓閱讀教學(xué)情思盎然——小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)情境
- 個性化閱讀,讓語文課堂彰顯生命力
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計分析
- 為學(xué)生搭建課外閱讀交流的平臺
- 潛心讀文 增強(qiáng)課堂實效
- 小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)有效性策略探究
課堂建設(shè)
- 從言語感悟到主動表達(dá)的“華麗轉(zhuǎn)身”——《大自然的聲音》(部編版三上)磨課體會
- 陶行知“活”的教育思想對小學(xué)語文課堂教學(xué)的啟示
- 運用流行音樂,構(gòu)建魅力音樂課堂
- 讓語文課堂成就兒童的七彩夢
- 課本劇,讓小學(xué)語文課堂更有魅力
- 小學(xué)語文課堂開展限時講授的方法
- 讓課堂提問成為激發(fā)學(xué)生有效思維的催化劑
- 多途徑教學(xué),在語文課堂中提升學(xué)生的語言積累
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的研究
- 小學(xué)低段“用課文教寫話”的研究
- 《秦兵馬俑》(第二課時)教學(xué)設(shè)計
- 立足學(xué)生視角,讓語文課堂更有韻味
- 運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,打造小學(xué)美術(shù)趣味課堂
經(jīng)驗交流
- 文中學(xué)詞,心里開花——小學(xué)低年級抽象詞語教學(xué)探索
- 多樣的語文活動 豐富的語用形式——發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力我來談
- 小學(xué)高學(xué)段學(xué)生古詩吟誦能力的提升
- 讓人物躍然紙上——小學(xué)作文人物描寫教學(xué)
- 淺談學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的專注力
- 小學(xué)生作文自主評價與修改的方式
- 提高小學(xué)生口語交際水平的語文教學(xué)策略研究
- 談古詩教學(xué)中的拓展實踐
- 追求有效的小學(xué)信息技術(shù)課堂
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)策略
- 起步作文,從身邊的人、事、物入手
- 積累·感悟·表達(dá)——小學(xué)語文教學(xué)的三點體會
- 借景抒情,寓景于情——小學(xué)語文寫景類課文教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)關(guān)照下的小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀轉(zhuǎn)型
習(xí)作園地
寫法導(dǎo)引
- 提高小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語文寫作策略性教學(xué)探究
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的方法
- 小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的策略研究
- 小學(xué)寫作教學(xué)中對學(xué)生細(xì)節(jié)刻畫能力的培養(yǎng)
- 論小學(xué)語文作文中如何提高學(xué)生寫作能力
- 小學(xué)語文寫作評價的措施分析
- 閱讀對提高作文水平的價值
- 提高小學(xué)生語文寫話能力的有效策略
- 基于學(xué)情的微型化寫作教學(xué)
- 淺析小學(xué)作文多樣化教學(xué)策略
- 農(nóng)村小學(xué)生作文想象力的培養(yǎng)
- 讓評價助力低年級寫話教學(xué)
- 品讀感悟,開展鑒賞型微作文教學(xué)
- 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 如何豐富小學(xué)作文教學(xué)的策略
教學(xué)透視
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)策略
- 多媒體與作文教學(xué)的融合
- 簡述語文教學(xué)中聽障學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)語言特點研究
- 基于兒童視角,優(yōu)化古詩教學(xué)
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中過渡教學(xué)策略
- 暗示教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級作文教學(xué)的妙招
- 摘錄策略在小學(xué)語文讀寫教學(xué)中的運用
- 小學(xué)低年級童趣化識字教學(xué)
- 生活化教學(xué)策略在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 循序漸進(jìn),筆墨縱橫——淺談提高小學(xué)語文閱讀能力的做法
- 多讀多寫,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文
- 運用“資源支持”教學(xué),提升學(xué)生習(xí)作能力
- 淺析小學(xué)寫作教學(xué)
- 如何有效提升小學(xué)生的口語交際能力
教育擷英
- 基于鄉(xiāng)村生活,優(yōu)化習(xí)作教學(xué)
- 巧引妙用 為文添采
- 建構(gòu)區(qū)幼兒有益經(jīng)驗建構(gòu)的專項分析
- 小學(xué)語文教學(xué)如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文作文有效教學(xué)的策略研究
- 依托多樣化活動,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)合唱教學(xué)中審美力培養(yǎng)的策略研究
- 話秋游,理思路,悟微項目
- 如何走出小學(xué)生作文教學(xué)的困境
- 做好這四點,學(xué)生習(xí)作評改更扎實
- 巧用“數(shù)字題庫”,精準(zhǔn)提高低段后20%待進(jìn)生的策略
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “智趣”識字:好玩更有趣
- 如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
- 撥動學(xué)生愛上音樂的“情弦”
- 小學(xué)語文教學(xué)與綜合實踐活動整合的途徑
- 信息技術(shù)教育支撐下語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

