幼兒自主性游戲中教師支持策略的實踐研究

毛丹萍

【摘要】近年來幼兒園教育越來越受人們的關注，如何實施良好的幼兒教育是廣大幼教工作者需要思考的重要課題。幼兒自主性游戲可以加強幼兒的情感體驗，使幼兒在游戲過程中與同伴互動交流，增強幼兒的語言能力和社交能力，對幼兒的發展具有重要意義，因此，幼兒自主性游戲被廣泛應用于幼兒教育活動中。在開展幼兒自主性游戲過程中，教師的介入支持是活動成功的關鍵。下面本文就對教師介入自主性游戲進行分析，并提出教師介入支持自主性游戲的策略，為幼兒教育事業的發展提供一些建議。

【關鍵詞】幼兒 自主性游戲 支持 介入策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0011-02

幼兒園開展幼兒自主性游戲，其目的是讓孩子通過自己選擇感興趣的游戲，并在自主開展游戲的過程中進行交流，進而讓幼兒獲得快樂和滿足。這一過程可以使孩子的興趣和需要獲得滿足，天性得到釋放，同時，還能充分發掘幼兒的積極性、主動性及創造性，構建幼兒健全的人格。因為，幼兒自主性游戲對于孩子的身心發展具有積極的作用，所以，為了更好的開展幼兒自主性游戲，就需要幼兒教育工作者創設游戲環境，并運用有效策略進行介入支持，只有這樣才能夠保障幼兒自主性游戲活動順利開展。

1.教師介入自主性游戲

幼兒自主性游戲是指讓幼兒自主的進行游戲，這并不意味著完全放縱讓幼兒任意玩耍，因為，一旦幼兒肆意玩耍，就無法發揮自主性游戲培養幼兒能力的作用。而教師過度的對游戲活動進行指導，這種干預就會使自主性游戲失去應有的價值。因此，在開展自主性游戲的過程中，教師要適度介入，掌握好時機，這樣才能夠最大限度的發揮出自主游戲的作用。下面就對教師介入自主性游戲的時機進行分析。

1.1無法開展時進行介入

在進行自主性游戲時，應有序進行，情節要不斷深入，有新的內容加入進來，不然就會造成游戲停滯不前。而幼兒因年齡較小，認知有限，在自主進行游戲過程中，經常會出現停滯不前的現象，這就使得自主性游戲失去了應用的作用，幼兒在游戲過程中也無法體會快樂。因此，教師應該在此時抓緊時機，當游戲無法進行時，及時的介入，給予支持，這樣才能夠讓游戲順利開展，讓幼兒在游戲過程中有所收獲。

1.2反應消極時進行介入

近年來，“正能量”一詞出現在人們的生活當中，并得到提倡和推廣。但是，凡事都有正反面，當人們積極傳遞“正能量”的時候，“負能量”也不容忽視。幼兒因為缺乏對事物的認知和判斷，所以，會出現一些消極的、負面性行為，這種行為一旦形成，未及時進行制止和更正，將會影響幼兒的一生。所以，在幼兒進行自主性游戲過程中，一旦出現消極。負面內容，教師應及時的進行介入，引導孩子進行正面積極的行為，使孩子快樂、健康的成長。

2.教師介入自主性游戲的策略

2.1游戲角色介入

幼兒自主性游戲開展過程中，經常會出現游戲無法進行的情況，此時，教師應該運用策略進行支持，其中，最有效介入方式就是角色介入，在恰當的時機教師扮演自主性游戲當中的角色與孩子一同進行游戲，這樣可以自然的融入到幼兒自主性游戲當中對孩子進行一定的引導，使游戲繼續下去，并提高幼兒的自主性。例如，在進行寶寶過生日的游戲時，小朋友分別扮演爸爸、媽媽和寶寶，為了讓寶寶過好生日“媽媽”忙著做菜，“爸爸”在“商店”與“家”之間往返，兩人十分投入，興趣高漲，可過生日的“寶寶”卻一個人在家，無所事事。這樣的游戲內容不僅單調、枯燥，而且，也無法進行后續情節的開展。此時，教師作為“客人”一角介入到游戲當中，為了招呼“客人”“爸爸”“媽媽”和“寶寶”開始忙碌起來，之后，“客人”又提議給“寶寶”開個生日會，當小朋友開始忙碌起來的時候“客人”便悄悄退場了。通過游戲角色介入的方式，不需強制干預，就可以引導小朋友開展新的游戲內容，讓自主性游戲繼續開展。

2.2語言指導介入

幼兒年紀尚小，認知能力有限，對于是非、對錯缺乏判斷，在游戲過程中經常會出現消極、負面的內容，此時，運用語言指導介入可以及時的制止。通過，語言指導介入方法可以提示幼兒如何進行游戲，可以使其不再迷茫，同時，在指導過程中幫助小朋友累積經驗，提高自主性。例如，在進行游戲的過程中，因為，一同做游戲的小朋友不配合，小朋友就要用力推倒同伴，此時，教師可以用“停下來，這樣做是不對的”“這樣很危險”“這樣會傷害到小伙伴，所以不能這樣做”等語言進行制止，因為，語言要比其他方式更能夠有效的制止不良行為。又如，在進行小記者的自主性游戲時，因為小朋友第一次玩，不知道如何進行，教師就可以運用語言指導，告訴小朋友可以對其他伙伴進行采訪，采訪后為了能夠記住，可以記錄下來。這樣作為記者的小朋友就能夠在教師的指導下順利的進行自主游戲了。

綜上所述，幼兒自主游戲對幼兒的成長具有重要意義，所以，教師應該采取有效的介入支持策略，使自主游戲的作用充分發揮出來。在開展自主游戲的過程中，教師應該為幼兒提供一定的支持，利用游戲活動開發幼兒的智力，培養幼兒的能力，教師就如同幼兒進入新世界的鑰匙，通過運用靈活、有效的介入支持策略，為幼兒開啟一扇新的大門，促進幼兒更好的成長。