這是什么先進經(jīng)驗？

胡力三

近年來，在不少中等學校中，都在推行“值周班”制度。這種制度在不同學校中所采取的方式也不完全一樣。人們對于“值周班”也有不同的看法，有的肯定這種制度是好的，也有的同志對這種制度采取否定的態(tài)度。本文作者是采取后一種看法。“值周班”是和培養(yǎng)教育青年密切有關的一種制度，因此，我們希望教育工作者、青年團干部以及青年同學們能夠繼續(xù)發(fā)表意見，進一步以探討。

——編者

第一次聽到

初到杭州，就聽說這里的某些中學校，都在推行一種叫做“值周班”的制度，據(jù)說這還是一種先進經(jīng)驗。因此一開始它就使我發(fā)生了興趣。

一位搞團的工作的朋友告訴我：某天，他到一個中學去，剛走到校門口，忽然聽到好多人同時發(fā)了一聲喊——“找誰！”他被嚇了一跳。定睛一看，原來十多個學生擁在大門口，喊聲正從此處而來！他還以為發(fā)生了什么嚴重事件，臨時派這么多學生守門。后來才知道他們是值周班的學生，警衛(wèi)校門正是值周班經(jīng)常性的重要使命之一。

他進得學校后，正值午睡時間，校內(nèi)鴉雀無聲，學生們都伏在書桌上睡覺。但是有一些學生卻顯得特殊，他們不僅沒睡，而且還在一些教室里跑進跑出；或者站定一處，圓睜兩眼，向教室里窺探什么！后來才知道，這些學生，也是值周班的學生，臨督全校同學午睡，也是他們經(jīng)常性的重要使命之一。在這個時間內(nèi)，不管你有無午睡習慣，都得伏在書桌上睡覺，他們來回巡視，發(fā)現(xiàn)誰看了一下小說，趕了一會功課，或者作了點別的什么，便立刻上前去進行批評教育，第二天黑板報還可能為你畫幅漫畫或者專門發(fā)表一篇評論。

我聽了后，感到有些奇怪，并對這個“值周班”制度產(chǎn)生一些懷疑。后來，我自已向推行值周班制度的一些學校的團干部、班主任和學生了解的結(jié)果，不僅完全證實了那位朋友所講的話，而且還知道了許多屬于這個值周班制度的事。

原來是這樣

杭州市有的學校從去年下學期起，就開始推行值周班了。最初擔任值周班的學生，只是負責檢查和督促全校的清潔衛(wèi)生工作，后來行政上把任務規(guī)定得愈來愈復雜，而值周班也不是再由各班級輸流擔任了，是由校方規(guī)定了好多條件（例如學習成績一般優(yōu)秀；模范遵守一切制度等等），符合這些條件的班級才能擔任值周班。現(xiàn)在的值周班，不但要監(jiān)督全校同學的學習紀律、課外活動紀律以至個人與集體的關系；還要幫助工友守衛(wèi)校門、夜間巡邏，幫助廚工賣飯、分飯、洗碗，甚至淘米下鍋等。據(jù)說這些都是為了“訓練學生積極參加公益勞動”。值周班下面有一個編輯組，每天要負責出一期黑板報，內(nèi)容本來是進行表揚和批評的，可是實際上整個內(nèi)容絕大部分是批評，因此有的同學稱它為“黑榜”。這個每天出版的黑榜到底批評了些什么呢？下面便是其中一個學校里的一些例

子：

這個學校的值周班有項“重要任務”，即禁止同學們在自修時間出去大、小便。他們在自修時，四處巡視，發(fā)現(xiàn)誰出去解便了，便為他記下時間，第二天便在黑板上公開批評了。——××同學不遵守學習紀律，自修時間出去小便，一共耽誤了××分鐘，必須公開檢討……。由于有一些同學很容易“犯”這個“錯誤”，所以每天的黑榜上占去大量篇幅的，往往是關于大、小便問題的批評或檢討。當然如果你以為值周班僅僅批評這些，那又未免把值周班的任務看得太簡單了。正如一個同學說，“它是十字路口的土地神，管得寬！”誰得了兩分，誰隨地吐痰一次，誰在源外活動時東張西望，誰在操場上欣賞了十五分鐘的月亮……，都在公開批評之列。

不好的效果

由于擔任值周班，成為班級之間互相爭取的榮譽，特別是值周班要求每一個同學學習成績都好，所以得了兩、三分的同學精神負擔很大，因為這不只成為黑板報上的材料，而且影響本班獲得集體榮譽，被一些同學視為害群之馬，公開的粗暴批評或背后的風言風語的議論，都使人受不了。

由于自修時出去小便一次也要挨批評，一些喜歡喝水的學生變得非常悲觀起來，他們說“我們經(jīng)常犯錯誤！怎么辦呵？”

由于值周班的學生需要代替工友守門和幫助工友賣飯、淘米，所以影響了學習，例如值周班有的學生上完第二節(jié)課后，就得匆匆地跑到廚房里幫助淘米下鍋，往往在上課時遲到；星期日要到學校來守衛(wèi)校門，便不能在家里休息或復習功課。同時值周班需要在午睡時、課外活動時監(jiān)督大家，需要在晚上熄燈后擔任巡邏，便使自己得不到適當?shù)男菹ⅲ瑹o論對健康和學習都有危害。

現(xiàn)在一般同學對爭取值周班都顯得不熱情了，因為它會給自己帶來過重的負擔，有的同學還直接提出過意見。例如高中二年級一班一個姓朱的團員，便曾向團分支書記說：“我懷疑這個制度是不是形式主義。”可是支書一聽卻瞪了眼！他說：“你考慮過沒有？你說這話對班級工作有什么后果？”嚇得那位同學不敢再講了。

這是先進經(jīng)驗嗎？

這里的某些教育行政領導干部和某些學校團總支對這個制度卻是很滿意的。由一位校長執(zhí)筆寫的值周班工作總結(jié)，被當做先進經(jīng)驗，在杭州市文教通訊上刊載。在總結(jié)內(nèi)，校長不僅說明這個制度可以督促學習和“培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣”，而且還發(fā)現(xiàn)它使“實行賣飯制的人力缺乏問題解決了，禮堂、膳堂修建時，布置臨時集會場所不成問題了……”

我們覺得教育工作者應該積極耐心地誘導和啟發(fā)學生自覺地搞好學習和遵守各項紀律，而不應該像搞值周班似的，讓一些學生去監(jiān)督另一些學生，這樣不但妨礙了學生自覺性主動性的發(fā)揮，而且因為一般學生都處在青、少年階段，工作、思想鍛煉還很少，不能很好地辨明是非，因而容易產(chǎn)生干涉限制過多的現(xiàn)象，使學生感到動輒得咎、精神遭受束縛；學校思想教育工作主要是應該通過班主任和青年團來進行的，這是不能越俎代庖的。其次經(jīng)常使用學生來擔負守衛(wèi)校門、賣飯、分飯等工作，也顯然是不恰當?shù)模驗檫@些工作應該由工友擔任，而學生主要的任務則是學習，這同樣是不能越俎代庖的。當然值周班制度也可能在個別班級或一定時期內(nèi)發(fā)揮了一些作用，但從根本上看，它是不好的制度，它已經(jīng)在學生中造成了干涉限制過多和負擔過重的現(xiàn)象。