熱愛孩子的高老師

王福林

二十三歲的青年教師高振家，是內(nèi)蒙宙突泉縣第三街小學(xué)三年級(jí)第四班的班主任。解放前，他只念過六年書。解放后，家里分得了田地，生活有了改善，自己也參加了青年團(tuán)，并在一九四九年三月考入突泉縣初級(jí)中學(xué)附屬師范班學(xué)習(xí)。同年十月，調(diào)來第三街小學(xué)。由于他在教學(xué)中肯刻苦鉆研，很快就掌握了業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)學(xué)校里工作比較繁重，他擔(dān)負(fù)的工作也比較多，因?yàn)檫^分勞累，一九五一年八月，他患了神經(jīng)衰弱癥。病中，他深刻體會(huì)到黨和政府對(duì)他的關(guān)切，他下定決心要安心養(yǎng)病，病好以后，要更加努力工作。一九五四年春天，他完全恢復(fù)了健康，重新回到了學(xué)校。這以后，他確實(shí)工作得很出色。

高振家對(duì)兒童的了解關(guān)懷是很深入細(xì)致的。有孩子鬧病了，他差不多都要親自去看望。有一次張景榮同學(xué)碰傷了，又迫切要求上學(xué)。他了解到這個(gè)情況，除了為信去安慰以外，又親自跑到孩子的家里，給孩子補(bǔ)習(xí)了功課，告訴她要安心休養(yǎng)，又叮寧家長(zhǎng)要給孩子治療，臨走時(shí)，又留下一本小書“奧列格小的故事”。由于他這樣關(guān)心孩子，家長(zhǎng)和孩子都深受感動(dòng)，而學(xué)生的缺席情況也大有改變。高振家發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有不良習(xí)慣或缺點(diǎn)，也總是首先設(shè)法找出根源，然后與家長(zhǎng)配合，采取有效的辦法來幫助他們改正。如學(xué)生李景綠、孫耀忠、柴順等，平時(shí)學(xué)習(xí)不好，又特別頑皮。經(jīng)高振家了解后，知道這幾個(gè)孩子放學(xué)后常和街道上一些游手好閑的人混在一起。他們的父母親知道孩子不好，但也只是打罵，而不追查不好的原因。根據(jù)這些情況，高振家認(rèn)為要教育好這些孩子，必須和家長(zhǎng)密切合作。他分別地去這幾個(gè)學(xué)生家里訪問了十多次，每次都先幫助孩子們溫習(xí)一會(huì)功課，然后和家長(zhǎng)交談，研究孩子頑皮的原因和今后應(yīng)該怎樣正確地教育孩子。這樣經(jīng)過半年的工作，這幾個(gè)孩子都逐漸轉(zhuǎn)變好了。林占奎，是學(xué)校里最頑皮的孩子，上課不聽講，老師轉(zhuǎn)身，就做鬼臉，逗同學(xué)取樂。課后作業(yè)完不成，整天就愛打鬧，說怪話。即學(xué)才二十天，他就打壞了學(xué)校三塊玻璃，和同學(xué)打架十二次。在教室里，同學(xué)們都不愿意和他坐在一起，這個(gè)說：“我不挨著他坐，上課他老掐我。”那個(gè)說：“我也不愿意在這里坐啦，他上課直擺弄皮球。”對(duì)這樣一個(gè)孩子，高振家也常氣得服淚在眼圈里直轉(zhuǎn)。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)林占奎也進(jìn)行過一些工作，結(jié)果仍然沒有什么成效。但高振家并不灰心，他去訪問了這個(gè)孩子的家庭和鄰居，了解到產(chǎn)生這些問題的原因，第一是由于父母太溺愛林占奎，林占奎說怪話，父母并不責(zé)備，反而欣賞他的嘴滑；第二林占奎不做作業(yè)，也是因?yàn)橐环艑W(xué)就被一些校外的孩子拖著玩。林占奎在課堂上做鬼臉，同學(xué)既沒有制止他，反而高興地大笑，這樣林占奎就更加得意了。高振家把這些原因進(jìn)行了具體分析后，給林占奎的父親寫了一封信，要求今后共同對(duì)孩子進(jìn)行教育。信寫好后，高振家決定讓林占奎親自送回去，表示對(duì)他的信任。但林占奎在回去的路上就把這封信撕了。第二天來學(xué)校時(shí)，高振家問他，他支支吾吾，高振家早就估計(jì)到了這個(gè)情況，于是和藹地對(duì)林占奎講：“老師對(duì)你向來都是信任的，你不應(yīng)該欺騙老師。”這樣，林占奎才把撕信的事老實(shí)地說出來了。高振家不僅沒有責(zé)備他，相反的還一手握住他的手，一手撫著他的頭鼓勵(lì)他說：“雖然撕信不對(duì)，可是你能誠(chéng)實(shí)地說出自己的錯(cuò)誤，這是很好的，希望你今后不論在什么事情上都要誠(chéng)實(shí)。”這一下，林占奎反而感到很過意不去。當(dāng)高振家重新為了一封信，仍然讓他帶去的時(shí)候，第二天，他果然把父親的回信捎來了。信里開頭就很親切地寫到：“親愛的振家同志，您對(duì)我的孩子太關(guān)心了，使我深深地感到只有新社會(huì)的人民教師，才有這樣高度的責(zé)任感！”同時(shí)表示同意老師的意見。此后，高振家就經(jīng)常去林占奎家，幫助他學(xué)習(xí)，給他講“小學(xué)生守則”，經(jīng)過一個(gè)多月學(xué)校和家長(zhǎng)的耐心教育，林占奎對(duì)老師親近了，上課也注意聽講。在學(xué)校同學(xué)討論“中國(guó)青年報(bào)”上發(fā)麥的“馬小彥是怎樣腐化墮落的”問題的時(shí)候，高振家又對(duì)林占奎進(jìn)行個(gè)別幫助，指出馬小彥犯錯(cuò)誤的原因，并對(duì)照地講蘇聯(lián)英雄奧列格的故事給他聽。在討論馬小彥問題的會(huì)上林占奎就站起來發(fā)言了。他說：“馬小彥因?yàn)橐庵静粡?qiáng)，才受壞人的騙，犯了罪。我也想學(xué)好，但有時(shí)也是管不住自己，今后我一定要接受老師的幫助，向奧列格學(xué)習(xí)。”說到這里他哭了，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)趕忙跑過去給他擦干眼淚，安慰他，而高振家也向同學(xué)們表示，今后一定要把同學(xué)教成好孩子。林占奎在這次會(huì)以后，進(jìn)步更快了。一天下午放學(xué)

后，他急急忙忙跑去找他的父親。當(dāng)他父親看見自己孩子已圍上鮮艷的紅領(lǐng)巾的時(shí)候，真是高興極了。高振家是善于根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教育的。他能夠發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們前進(jìn)。如賈廣海同學(xué)，上課好亂說話，下課后常和同學(xué)鬧嘴，同學(xué)都很討厭他；但他的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)，對(duì)公物特別愛護(hù)，因此，高振家就讓他管理室內(nèi)的用具和門前栽的樹和花池子。賈廣海高興極了，不僅把老師交給他的事情做得很好，而且主動(dòng)地幫助年齡小的清潔生打水澆地，修理班上的壞桌子，把自己的好桌子給別人用，把別人的壞桌子修好自己用。高振家抓住這些好的表現(xiàn)，給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也適當(dāng)?shù)刂赋隽怂娜秉c(diǎn)，賈廣海果然很樂意地接受了意見。

高振家不僅要求孩子努力學(xué)習(xí)，守規(guī)則，而且也幫助孩子們開展有益的課外活動(dòng)。盡管物質(zhì)條件很困難，他也想了很多辦法。為了豐富孩子們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的眼界，高振家除了把自己的一部分較適合兒童的讀物給孩子們閱讀外，并發(fā)動(dòng)孩子們將自己的書集中到學(xué)校來，互相交換閱讀。孩子們很快地就湊了七十多本書，經(jīng)過選擇，留下了五十幾本，交給專人負(fù)責(zé)保管，訂立了借閱制度，這樣，不花一個(gè)錢孩子們就有了一個(gè)小型的流動(dòng)圖書館。在課間孩子們們沒啥玩的，常常胡鬧，高振家就領(lǐng)著孩子們踢鍵子、打背子、跳繩。還買了幾根小竹竿，發(fā)動(dòng)孩子們用鐵絲和線繩，做成球籃、球網(wǎng)、小籃球架。孩子們一下課都高興地玩小籃球了，而打架罵人的事情，也就減少了。

高振家是這樣熱愛孩子，孩子們自然也尊敬愛戴他。孩子們知道高老師身體弱，上課時(shí)為了不叫老師操心，就都很守秩序。有時(shí)，還請(qǐng)老師坐下給他們講課。三年級(jí)四班四十六個(gè)孩子，在學(xué)校精心地栽培下，現(xiàn)在，他們都是少先隊(duì)員了。全班成了紅領(lǐng)巾班，而且還是學(xué)校的模范中隊(duì)。班主任高振家同志，也在去年六月十三日光榮地被吸收為中共候補(bǔ)黨員。