甘當小學生

丁良

顧純發(fā)同志覺得隊長不重用自己，這種思想，我也曾有過。

一九六○年我初中畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)。當時我想，我是個人材，干部一定會來登門拜訪；可是一天、兩天過去了，并沒有人來。我覺得干部太不重視我了。

每次開會時，我總覺得隊長的發(fā)言缺乏理論性，沒有明確的中心思想，老是羅里羅嗦地打比方、舉例子。我想，我念了十幾年書，干活此不上隊長，但講起話來，總比他強得多。有一次，我到公社去開了民校教師會，回來要動員大家上民校。為了提高動員報告的質量，我著實下了不少功夫，滿以為準備得很充分，理論性強，社員們一定會聽得津津有味。可是出乎意料之外，我才講了一段，就發(fā)現有人在交頭接耳“開小會”了，當我講到一半時，大部分人不聽了。我氣得喊了一句：“我不講了！”就坐了下來。這時隊長就來給我補充。他一開始就舉了一些本隊的事例來對比，說明有文化的好處，沒有文化的痛苦。說也奇怪，大家一下子就被他的講話吸引住了。經過他的動員，絕大部分青年都入學了。我把隊長和我的講話仔細此較了一下，原來他熟悉群眾情況，有豐富的群眾語言，講得直截了當，具體，生動，群眾怎么會不愛聽呢！而我卻是滿口學生腔，一大堆抽象的道理，群眾不愛聽就難怪了。

事實說明，我們連講話也比不過隊長，更不要說農業(yè)生產知識和技術了。過去那樣盲目自大，是多么可笑。從此，我服服貼貼地甘當隊長的小學生，誠心誠意地向他學習，我倆的關系也就日益密切了。