從抓“三分工”的活動中學到了什么

殷秀祖

今年，我們公社團委著重抓了“三分工”這個典型。這個典型不僅教育了青年和群眾，也教育了我們自己，使我們從這次抓典型的活動中明確了許多問題。最重要的是，使我們深刻地認識到抓典型的重要意義。關于到基層去抓典型經驗問題，毛主席有過很多的教導。現在，團的九屆二中全會很明確地提出了當前團的工作任務。怎樣才能完成這些任務，到下面去抓典型便成為主要環節了。黨中央指出：雄心要大，但必須從典型做起。抓“三分工”活動的事實也證明了這一點，說明抓典型是打開工作局面的鑰匙。

我們抓住了“三分工”這樣一個典型，并且在公社范圍內進行了廣泛的宣傳，這就大大地調動了廣大青少年的革命積極性，出現了人人爭當先進的新局面。比如塔爾灣大隊自開展學習“張永芳”活動以來，共表揚獎勵四十多人。青年中出現了很多熱愛集體、拾金不昧、助人為樂的模范事跡。這個大隊有二十二名青年積極分子為搶救貧農婦女趙業華輸血，就是明顯的例子。西紅號青少年用義務勞動在水渠上修橋十八處，受到廣大群眾和基層干部的好評。

通過抓典型，也進一步活躍了團的工作，使團的工作有了生氣。我們公社團委只有我一個人是專職做團的工作的。由于公社干部少，我有一大半時間還要到生產隊去搞中心工作。以往我經常有點埋怨情緒，覺得黨委對青年工作不重視，專職不專業，工作也比較被動，忙于應付。抓了“三分工”活動之后，覺得工作主動了，團的工作活躍了，對團員、青年的情況了解的也多了，及時了。活動開展后，很多團支部主動地向公社團委匯報工作，反映團員、青年的精神面貌。公社團委和團支部的聯系密切了。抓“三分工”活動時，我們沒有把它只局限于解決工分問題上，而是以思想教育為主，特別是強調了學習毛主席著作的重要，這樣就有力地促進了學習毛主席著作活動的開展。特別是越來越多的團支部干部深深感覺到自己不學習，就發現不了先進典型，因而都積極地學習毛主席著作。

公社團委抓了“三分工”活動，也給團支部樹立了樣板。今年以來各大隊團支部也都注意了抓本隊真人真事，樹立本隊旗幟，活躍了團的工作。

抓典型非常重要，但典型從哪里來？“三分工”典型告訴我們：典型是出在實踐中，出在群眾中。只要我們經常深入實際，深入群眾，就會發現許多新苗頭，許多好典型。

在培養樹立典型中，我們注意了以下幾個問題：

一．首先把事實調查清楚，只有這樣才能堅定樹立與宣傳這個典型的信心。“三分工”事跡一發現，我就立即去西紅號大隊，調查了全部事實，并且聽取了群眾對它的評價，然后才決定在全公社宣傳推廣。

二．在運用典型過程中，加強對典型的培養和教育。張永芳是一個年紀比較輕的姑娘，她雖然有一定的思想基礎，但還需要進一步幫助。張永芳的先進事跡發現后，我們為了使她進一步得到提高，幫助她進一步學習了毛主席著作，使她在各項工作中一直保持積極、虛心的態度。我還和張永芳同志談過三次話，對她的家庭也作了一些工作。還和黨支部、團支部一起研究了張永芳的情況，用一分為二的方法看待她，培養她不斷前進。

三．培養樹立典型還要不斷地克服各種思想障礙。張永芳事跡開始推廣時，有一些團員，青年，甚至基層團干部思想不大通，他們說：“退三分工有啥可學的？”發現這些思想后，我們就廣泛地向團支部、團員、群眾宣傳了“三分工”這個典型的意義，進一步講清如何對待先進典型的問題，使團干部和廣大團員、青年樹立了對待典型的正確態度。

四．樹立典型，要得到黨的領導和各方面的支持。“三分工”活動所以能在群眾中迅速開展，除典型本身帶有普遍意義外，還因為公社黨委的正確領導和大隊黨支部的大力支持。公社團委在西紅號召開第二次現場會議時，黨委書記余寅修同志還講了話。黨委還把團委開展“三分工”活動的決定，批轉到各黨支部去，從而掀起了一個影響深遠的思想教育運動。