怎樣把李家莊團支部經驗學到手

這個團支部和李家莊相距只有四十里，他們四下李家莊學習經驗，前三次雖然也學到了不少經驗，但是沒有學到李家莊經驗中最根本的東西，第四次去學習才把李家莊最根本的經驗學到了手。他們有些什么體會呢？請大家看看下面這篇文章。

三下李家莊，為什么不跟趟！

五井公社朱家坡和李家莊相距四十里，朱家坡團支部一直把李家莊團支部當作自己的學趕對象，十個月內就曾三次到李家莊團支部訪問學習。今年八月一日，朱家坡團支書高其峰去參加團地委在李家莊召開的現場會議，又聽他們介紹了一整套組織青年活學活用毛主席著作的經驗。高其峰一回村就組織支部委員和小組長討論：“為什么一心在學李家莊，一直不跟趟？究竟不跟趟的根子在哪里？”大家都細細地捉摸著，團支委高其禮說：“我體會咱是把毛主席著作只當作一項工作抓了，人家李家莊是擺在第一位，用毛主席思想來統帥一切，所以他們的工作才有大提高，咱就老不跟趟。”大家很同意這個看法，接著就你一言我一語，對照李家莊找開了差距。主要的找了五條：

一、李家莊是通過扎根子，照鏡子，樹樣子，啟發自覺；咱是召呼進來就學習，沒做啟發自覺的工作。

二、人家按程度不同，接受能力不同分別編組；咱除了中心組就是普通組，不分水平高低都在一個普通組里“一鍋煮”。

三、人家是抓思想，選文章；咱是到了日子就學習。

四、人家中心組學的好，用的好，輔導的好；咱中心組只是先學一步，學的不深，用的也不好。

五、李家莊經常樹活學活用的“旗幟”；咱沒發現，沒總結。

最后團支書高其峰對這次討論作了總結。他說：“根子的根子是咱支委會沒有把毛澤東思想學到手，因為咱的思想跟不上李家莊，咱對青年的學習就領導的差，組織的不活，青年活學活用也就比人家差了。”

矛盾抓住了，怎么下手干？

團支部抓住了主要矛盾以后，就從自己的實際情況出發，一步一步開展了工作。他們先從啟發自覺入手，提高青年對學習毛主席著作的認識。團支部開了青年大會，詳細地把尹興森和尹登森的轉變從頭到尾說給青年聽，并引導青年討論：“他倆為什么走了下坡路？又為什么走上了革命道？”很自然地把青年的認識歸結到：不學毛主席著作，窮人的孩子會忘本；學習毛主席著作才懂得革命。團支部一面介紹李家莊的典型，一面總結了本隊七個學用好的典型。有原來參加中心組學習的團支委高其禮，有文化比較低的高常香，有年齡比較小的徐元生等。團支部采取分別座談的形式，找那些情況相仿、程度相同的青年來聽他們談體會。大家又聽又談，互相啟發，效果很好，學習毛主席著作的覺悟提高了一大步，不少人提出要求參加學習。這時，團支部根據自愿原則，按照文化程度、接受能力和前段學習的情況，改變了組織形式，分別組成了中心組、自學組、普通組和媳婦組，滿足了不同情況青年的不同需要。

從學習效果上看，由于團支部領導得活、輔導得活，文章雖只學了一兩篇，但吃的透，青年中活學活用事例不斷涌現。十六歲的小青年高長秋，過去只知道“工分能換飯吃”，現在懂得了勞動不能光為自己飽肚子。隊里分配他領著一伙少年割谷子，谷穗兒拾得干干凈凈的；還利用晌午時間給隊里割牛草。青年媳婦孫福蘭，聽說隊里做菸桿子的秫秸不夠，主動把攢了幾年準備蓋房子用的秫秸借了出來。七隊青年張世元一心想多為大家做點事，他想到三秋活緊，鞋穿的重，就學著給社員補鞋，辦起了一個“義務修鞋鋪”，替社員補了七十來雙鞋，社員個個伸著大姆指頭夸他！

在學習活動中，取得了什么經驗？

朱家坡團支部開展學習李家莊經驗的活動已經兩個月了。在這段時間里有些什么經驗教訓？支委會用了兩個晚上進行討論總結，感到有兩件事對大家啟發最大。

一件事是全隊三十三名青年媳婦，原來只有兩個參加學習，現在都參加了。這里頭有什么“秘訣”呢？

大家很自然談到了一個叫宋紹萍的“媳婦”。她是個回鄉職工的家屬，初中文化水平，有五個孩子，三十二歲了。一九六一年來到山村以后，輕易不出大門，現在成了媳婦學習組的組長，還是輔導員。團支部副書記高常香說：“當時團支部分工我去發動她，我心里就想不大通，沒過‘青年杠的媳婦還有三十一個沒學習，怎么先去動員個三十二歲的？現在我想通了，這個人咱算抓對了。她有文化，在外邊受的教育多，比較容易覺悟。其實我和焦士榮去動員她，也沒費很大勁，送給她一本介紹陳蘭花的小冊子，她抱著磨棍看完了這本書，她用陳蘭花比自己：‘人家三十六歲，我才三十二；人家五個孩子，我也五個孩子；人家不大識字，我是初中生。她的思想從孩子、家務事中解放出來了，一心要學陳蘭花，一心要讀毛主席的書。并且把青年媳婦都帶動了。”從這件事，團支部得出了一條經驗，要發動更多的人學習毛主席著作，得先抓骨干；要抓骨干，得先選好骨干；選好了骨干，還要給“樣子”引他上路。

第二件事是共青團員高繼孝的轉變。

高繼孝是大隊供銷社的代銷員。過去他在普通組學習，學了十幾篇文章。可是群眾對他的工作有意見，社員下地回來要上門市部買東西，他常常是門上一把鎖，他上五井趕集，社員讓他帶點東西，他把頭一扭：“光攤子就夠我守的了！”一個多月前，團支部根據他的要求和程度，編入了自學組。想不到，高繼孝的工作態度起了大變化。隨到隨買，五分錢的破鞋面他也收，一分錢的買賣他也干；逢五逢十趕五井集，這個托他捎把蔥，那個要他把信貼上郵票送郵局……。他總是笑嘻嘻地接過去，捎回東西來還抽空送到門上。高繼孝的轉變給團支部委員高其禮深刻的教育，他說：“說實話，他編入自學組的時候，我真有些擔心，在普通組時，有人幫著學他都沒學好，讓他自學，他自已能學好嗎？現在我的顧慮打消了。”

那么高繼孝是怎樣通過自學起了大變化的呢？團支書高其峰介紹了這個情況。他說：“高繼孝編入自學組以后，他沒馬上讀毛主席的書，他看了報上的‘背簍商店；看了‘百事管——李金玉。然后他才又重學了《為人民服務》。”從這里得出兩條體會：一、要幫助青年把毛主席著作學習好，一定要啟發青年自己覺悟起來。學習不能光靠輔導員講課，一定要經過自己體會、消化，才能和自己的思想掛上鉤；二，要指導青年多讀些革命故事，紅色小說，特別是報刊上登的那些用毛主席思想武裝起來的先進人物。毛主席《為人民服務》這篇文章是為紀念張思德同志寫的，張思德同志就是當時為人民服務的典型，現在又出現好多為人民服務的典型。高繼孝學了“背簍商店”、李金玉，才真正懂得了學習《為人民服務》這篇文章的意義，也知道學了以后該怎么干。

朱家坡團支部在回憶這段工作、總結自己的經驗之后，又重新學習了團中央的通知、報刊的社論和李家莊經驗。通過這次再學習，團支部意識到這樣一條根本性的道理。從李家莊團支部組織青年學習毛主席著作的過程中可以看出，他們有過經驗，有過教訓，也走過彎路。最重要的是團支部不斷地用毛主席的思想，發現問題，解決問題，接受教訓，總結經驗，才創造出了一套組織青年活學活用毛主席著作的經驗。這是他們按照毛主席關于實踐、認識、再實踐、再認識的指示辦事的結果。團支部委員們說：“學李家莊的經驗，可千萬不能忘了這一條。”