“心中的秘密”有何而來？

王合意

《我心中的秘密》在本刊第二期發表后，引起許多讀者的共鳴。《他們在交流“心中的秘密”》（見本刊第四期）回答了這方面的一些問題。本文從生理和心理的角度分析了“心中的秘密”是怎樣產生的，并就怎樣對中學生進行這方面的教育和引導，提出了一些很好的建議，這對中學生的自我理解

和自我調節有幫助，也可供家長和教育工作者參考。

——編者

思春期（或稱青春萌動期）是人的一生中最富有特色的一個時期，也是充滿生機、富于魅力、日趨成熟的時期。

從生理的角度看，思春期是從兒童發育為成人的過程，也就是性的成熟過程。一般來說，這個時期大約要經過4——5年的時間，正好處在一個人的中學時代。

思春期發育是極為廣泛的整個生理機能的變化，它不僅是身高、體重的增加以及肌肉能力和運動能力的發達等外形上的發育，它還包括內分泌腺的變化和神經系統、內臟諸器官的發達等。在這些發育中最重要的是性機能的迅速成熟，并由此帶來的一系列生理變化，促使青年性意識的萌生。

思春期的生理變化，觸發了青年們“心中的秘密”，形成了這個時期特定的一些心理特點。注意分析這些特點形成的規律，有助于幫助青年了解自身的心理變化，也有利于引導他們正確解決在思春期出現的各種問題。

一般來說，思春期性意識的發展大體可分為四個階段。這四個階段互相聯系，又各有其特點。

第一階段（13——14歲。一般情況是女性早一些，男性晚一些，其他幾階段也是這樣），性的反感期。當他們從自己身上發現思春期的生理變化時，往往表現為對性的不安、害羞和反感，甚至總想遠遠避開異性（這在少女身上表現得更為突出），即使在家庭內部也容易對異性親人疏遠。在學校里，則男女生界線分得很清，有時男女同學之間一些正常的來往也遭到非議。在集體活動中，男女對立情緒也很強，有時影響到一個集體的團結。針對這種心理，學校對初中學生進行生理衛生知識的教育很有必要，使他們對性成熟的生理現象有精神準備，并能正確對待。同時，還應該積極地組織一些有益的文體活動，引導他們在活動中互相尊重，消除隔閡和神秘感。

第二階段（15——16歲），對異性的向往期。隨著性意識的發展，思春期的男女青年逐漸從彼此回避發展為彼此接近，進而產生對異性的向往。在集體活動中，努力設法引起異性對自己的注意。對方無意識的表情，有時會變成一種動力，強烈地激勵他（她）上進；有時又會變成一瓢冷水，使他（她）苦苦地折磨自己。針對這些幼稚和脆弱的心理，最需要老師和家長正確地引導。在這個時期，“異性相吸”的心理是正常的，不必大驚小怪。但男女同學之間要互相尊重，同時也要自尊自重。活潑不等于胡鬧，開朗不等于輕浮。中學時代就談情說愛，對自己的學習和成長都是不利的。正象有人指出的那樣：過早的戀愛，等于把沒有羅盤、沒有舵槳的船投入大海，處處隱伏著觸礁沉沒的危險。

第三階段（16——18歲），向往異性的狂熱期。在這個時期，往往由于對異性的向往，他們常以種種形式主動表示好感；隨后又希望得到對方積極的反應。在集體活動中，他們總是喜歡在異性面前顯示自己的才能。對待周圍男女青年的交往，往往投以羨慕或嫉妒的目光。這時他們的煩惱，大多是感到自己缺乏對于異性的魅力。在這方面有些“天賜”的人，往往陶醉于自己漂亮的容貌，標致的體形。處于這個時期的男女青年，一般還沒有形成正確的道德觀和戀愛觀，簡單和狂熱，使這個階段的青年最容易出問題。當他們之間的正常交往，受到社會壓制時，那種對異性的好奇心反而會不正當地強化。因此，有人又稱這個時期為“危險期”。教育工作者要特別重視這個時期，一方面盡可能避免不正當的性刺激，帶領他們平安地渡過人生的“危險期”；另一方面，還要利用他們對“愛”的向往，加以積極的引導，促使他們的自我修養和自我完善，以求在對異性的向往中培養出高尚的情操。

第四階段（18歲以后），青春戀愛期。青年人到了18歲以后，已經成為社會的公民。經過十多年的學習，知識比較豐富，思想也日趨成熟，較之前兩個階段在戀愛觀上也有了質的飛躍。這個時期的特征，一般來說，是把愛情集中于一個異性身上，對其他異性的關心顯著減少了。彼此都喜歡與自己選擇的對象單獨在一起。在交談中，也往往是相互鼓勵，希望他們的交往得到家庭與社會的贊許和祝福。他們很注意自己的舉止，也能把尊重對方的人格提到重要的位置。這個時期，青年雖然有理智的控制，但熱戀往往容易把對方偶像化，認為有了愛情就有了一切，以致墮入情網。這時應該有人提醒他們，不要因為戀愛把自己關在小圈子里。愛情是一團火，需要優質的燃料，那就是豐富充實的精神生活，若沒有這樣的燃料，愛情之火也是會漸漸熄滅的。

思春期對于情竇初開的男女青年來說是個“謎”。它既是神秘的，又是充滿幻想的。一些人對這個時期的青年不放心，是可以理解的。明智的家長或教師，應該象講授其他知識那樣，很自然地向青年們打開這扇窗。