郁心仁
四年級學生小陶、小李、小辛圍著任勤保健教師,央求復查視力。小辛迫不急待地搶著先查,她感覺眼前讀書要靠得老近,走在馬路上,對面同學的面孔模糊了,心里很著急。她睜大兩眼吃力地只能看清視力表頂上一個大“E”字,頓時哭出來了。任老師翻閱視力登記簿,上學期末小辛兩眼遠視力0.5。現在下降了四排。
“你為什么一個學期不復查視力呢?”小辛慚愧地回答:“還不是小說迷著了,看得津津有味的時候,什么都忘了”。任老師拿起串鏡為她驗光,兩眼近視500度(-5D);近視力表最末一行全部認識清楚(1.5)。“小辛,你已經是真性近視了。馬上去醫院眼科擴瞳驗光,配戴適度近視眼鏡;同時要節制看小說書,講究用眼衛生,否則近視度數還會增加的。”
小李看見小辛的沮喪神情,心里忐忑不安。她也是愛小說不釋手的,害怕同小辛一樣。她抓起遮眼勺捧一看,松了一口氣,兩眼視力0.4。任老師翻開底冊對照一下,小李本學期初兩眼視力0.7,現在下降三排。近視力正常(1.5),串鏡驗光兩眼近視均為350度(-3.5D)。任老師叫她坐窗前戴上一付300度老光鏡向遠處眺望,半小時后再查視力,增進二排,兩眼0.6,雙眼視力(左右眼同時看)可以看到0.7;串鏡復查屈光度兩眼200度(-2D),減少了150度(-1.5D)。任老師對小李說:“你可能是中間型近視,又叫半真性近視,暫時不須配鏡。但要繼續治療,每天做一次遠霧視法,認真做到‘二要,二不要用眼衛生守則。每天做完功課,連續做兩遍眼保健操,再遠眺。
輪到小陶查視力了,他從期初的0.9降了二排,現兩眼0.7,屈光100度(-1D),近視力正常;同小李一樣做霧視法,半小時后摘下老光鏡,眼睛亮極了。重查視力上升到1.5,兩眼恢復正常視力,屈光度數也消失了。任老師對小陶說:“你是典型的假性近視(功能性、調節性近視)。但不要驕傲,要汲取視力下降的教訓,時刻注意保護視力,否則,視力仍會下降的。最好在讀寫時戴上一付150度(+1.5D)老光鏡,可以鞏固治療效果,還可預防發生近視。”小陶聽了,連連點頭。班主任傅澤老師站在一旁看得出神,她關心班里這三位同學近視檢查情況,感覺到學生近視并不是那么簡單,既有共同性,又有特殊性,有真有假,又有半真半假之分,這很有可能顯示從量變到質變過程的變化。這里面學問不小,看來“抓早、抓小、抓輕”是預防近視的關鍵之所在。
年輕的讀者,您看了覺得如何呢?您能夠區別自己屬于哪一種近視眼,又該怎樣防治嗎?