“黃牛”變“駿馬”

王婉琴

1 安置待業青年的勞動服務公司，全國不計其數。山西渾源縣的“恒吉利工商藝術服務部”，卻別具一一格。它是企業？卻不以盈利為主要目的；它是學校？國家沒有投資一分。這個企業兼學校，創立了青年就業、職業培訓的新模式，成為山西勞動服務公司系統的一面旗幟。在渾源，無人不曉恒吉利，經理梁永勝自然是個神奇人物。

5年，梁永勝使一個22個人的簡陋小店，以4個月增設一個網點的速度穩步發展，而今140多人，12個經營點，星羅棋布于縣城的僻徑小巷，向各行各業輸送130多人，成為商業、工藝美術、電機修理、文印、木材加工、職業培訓等多功能的新型行業。

2 梁永勝生在農村，幼年喪父，隨母改嫁，生活清貧，受人歧視，因而在他幼小的心靈里，埋下了勤勞和永不自滿的種子。

動亂年代，他進了半工半讀中學。學校搞批斗，他不參加，磨平住院墻上的磚，刷了黑，用石灰塊練寫美術字，每天不間斷，練就一手好字。

梁永勝從1968年進工廠，當了15年黃牛，拉了15年車。

他虛心學師傅的技術，學一絲不茍的工作作風，電工、機修技術過硬。他寧可穿打了100多個補丁的衣服，也要省錢訂閱電工、機械、美術等20多種雜志，刻苦自學，用知識充實自己。

工廠經濟不景氣，為渡難關，領導決定毀銅鈑線打民用銅勺。梁永勝聽到消息后，急忙去找廠長，對這種殺雞取蛋的辦法提出反對意見，“我們已經決定你別再提它。”他氣憤地想：“工人用血汗換來的東西，領導如此不愛惜，意見也不聽，咋工人就作不了主？”

1975年，工廠花3.5萬元購進一臺高頻電爐，一躺就是4年。在一次干部會上，梁永勝請戰，“我們機電修理車間要求安裝高頻電爐。”技術副廠長以蔑視的眼光看他一眼說：“別忘了，你是個三級工，這是專家、工程師干的活，你倒想得美！”梁永勝不服氣：“這不是搞發明，也不是制造原子彈，它既有圖紙，也有說明書，怎么就安裝不了。”后來，專家請不來，廠里的技術員不干，1980年12月，梁永勝立下軍令狀，才爭取到這個任務。他帶著4個徒弟，不懂，看書、看圖紙，去外地請教師傅，奮戰1年完成安裝，符合驗收標準，但他卻病倒住進了醫院。技術副廠長沒有表揚慰問，反倒出點子刁難，下令要梁永勝修理萬能磨床，最后以“拒絕接受工作”為借口，給予停工3個月的處罰。工人們憤憤不平說：“太不近人情了！”梁永勝流下心酸的眼淚，他怎么也想不通：“我像個戰士，在前線沖鋒陷陣，英勇殺敵，反倒受責難。難道主人就是這么個當家作主？”

他不想待下去了，他要憑自己的本事，去取得社會的承認，為社會服務。他先后做的元覺寺工藝花燈、懸空寺燈，元宵節展出轟動了渾源縣城。他因此調到縣文化館當了美工。

3 1985年3月，改革的春風把梁永勝喚醒。他如夢初醒，驚喜萬分，估摸著辦個能當家作主的企業，施展自己的才能，安置待業青年，為社會分憂。他想：“我的企業要一改現存的弊端，培養出一批當家作主、思想業務素質高的人。”

一個偶然的機會，他聽說關墻南巷一個小售貨亭要歇業，馬上騎車趕去，對方信得過他，答應連貨過戶，梁永勝好高興呵！

他的選擇，全家反對。父母首先不同意：“俗話說，買賣人的良心長在背上，你忠厚老實，哪能做成買賣！”妻、妹道：“文化館工作清閑，工資保險，業余時間修電器、畫展板，干好一天掙一二百元，多舒心，別去冒險。”他耐心說服：“日本的阿信，窮得沒地、沒房，是個伺候人的女性，在資本主義國家，搞成了那么大的企業；我是中國的男子，還有多種手藝，又生活在社會主義的中國，志氣不比她小，我不信搞不成！”在他看，世上無難事，只要肯登攀。

他抱著干一番事業的理想，辭去文化館的工作，舍棄安逸、舒適的生活，踏上了艱難的創業之路。

4 梁永勝拿出自己全部的積蓄，東湊西借近千元，辦了一個集體所有制的企業——恒吉利工商藝術服務部，不僅出售食品、百貨，而且制做錦旗、廣告牌、宣傳版，還為美化家庭刷墻、漆柜。1985年6月6日，招牌一掛，20多個待業青年涌去報名。

他剛當上經理，資金不足，用具缺短，場地困難，業務怎么開展，一個個難題擺到面前，但最使他傷腦筋的是人的管理。主要是人員素質不高，落榜者精神不振，就業無門者無可奈何，個別游手好閑者打架、賭博、酗酒、鬧事。業務水平也低，售貨員不會打算盤，美工沒有見過美術字怎么寫，一拿起筆，心慌手發抖。

有一件事傷透了他的心。1986年陰歷四月初八，是恒山廟會，梁永勝領人上山賣貨。他和小伙子一樣，背著五六十斤重的東西，艱難地攀山越嶺，送東西上山，為的是能多賣點貨，給恒吉利脆弱的經濟增添收入。出他所料，結果是雞飛蛋打賠了錢。18個人上山，除去吃、喝、補助費外，竟有6人往自己兜里裝錢，最多的高達200元，連一向信賴的骨干，經不起金錢的引誘也下了水。

面對現狀，他憂心仲忡，但嘴里總說：“最困難的時候，也是最好的開端。”為的是給大家鼓氣。從深夜到凌晨，他度過一個個不眠之夜，冷靜思考、分析問題產生的原因。他想起一句名言：“企業的競爭，說到底是人才的競爭。”結合自己的實踐他悟出一個道理：企業要興旺，關鍵是育人，人的素質上不去，別說是發展，連生存都困難。想著想著，對策有了：對，前門設店，后門辦學，把職工培訓、育人興店作為牛鼻子來抓，以學用結合、學以至用的教學方法，需要什么講什么，什么缺補什么，來提高青年的思想、業務素質。

辦學，教師是關鍵。他在本子上一一列出縣城里品德高尚、學識淵博的名家，一個個登門拜訪，懇請諸君出山。這些大多是忙人，可是當他們理解了梁永勝為教育挽救孩子，為渾源人民辦實事的心愿，都被他的事業心所感動，欣然受聘。請一位美術老師，他碰了兩次釘子，老師以為他和別的工廠一樣，培訓不過是擺樣子、走形式，態度十分冷淡，當梁永勝第三次上門時，老師仍半信半疑地問：“難道你是真干，真的在商店辦美術班。若是真的我就去。”他急了：“老師，不真干，我為啥三顧茅廬，我是真心培養孩子成才啊！”

這一步棋，他走對了。這些老師為人師表，不僅是教書育人的主將，而且成了梁永勝的智囊，看到問題就給梁永勝指出，還出了很多好點子。有人問一位老師：“梁永勝給你多少錢，值得那么賣命替他干？”回答是：“我集恒吉利的教師、參謀、家長于一身，決不是為金錢，那一次3元的講課費，我心里不想拿，但怕他們說我嫌少，只得收下。我是理解永勝的事業心，看著那些可愛的孩子健康成長而高興，甘愿為他們服務。”梁永勝佩服、感激這批無私奉獻的老師。

育人，他舍得投資。每個學員、職工，他都送一套學習用品，美術專業的，送毛筆、畫筆、繪圖紙；學商業的，送算盤、本夾子、文具盒。青年領悟到經理的苦心，每天一下班就奔向教室，除了上專業課，還上文化教育課，因為老師結合實際講課，一個個都認真聽，仔細記。青年們高興地說：“我們學到了學校里學不到的知識。”

對個別調皮的孩子，梁永勝不厭其煩地談心、開導。小伙子郝太是個好苗子，只因為哥兒們老找他喝酒、打撲克，工作松勁、上課馬虎。深夜兩點多了，梁永勝破門而入，只見滿屋煙霧，一個個喝得像醉漢。他們一見經理起身就要走，梁永勝請他們坐下，和藹地說：“你們是全民的，而我們人稱二等公民、三等企業，自己掙錢自己吃，不干活就開不了支。郝太是我培養的骨干，他要挑擔子，陪不起你們。咱們都不能碌碌無為，消磨時光啊！”之后，郝太埋頭苦干，用心聽課，每晚練字到深夜，進步很快，去年民主選舉，被選為美術車間主任。

梁永勝和老師、職工、學員擰成一股繩，恒吉利奏出了“教育社會化”的前奏曲。

知識，使職工的業務素質迅速提高，他們創出的優質、高效服務，在雁北地區出了名。深夜1點了，靈丘縣打來電話，定做錦旗，急著要在天亮交貨。值班員挨家叫醒美工，姑娘小伙子們帶著睡意急忙來到美術車間，迅速地寫、剪、貼，忙個不停，天不亮就完成了，按時優質交貨。這樣的一件件、一樁樁事廣為人傳，他們幾乎包攬了全縣80％的美工業務。經濟效益隨之提高。

梁永勝把恒吉利辦成了一所社會大學，不斷向社會輸送人才，無論是工人還是骨干，誰要都開綠燈。有人取笑：“你真傻冒，把沒有本事的找進來，有本事的送出去。”他的回答是：“人才不是我梁永勝的，恒吉利是培養人才的蓄水池，這是我們應盡的責任。”多遠的眼光，多高的風格啊！

5 1990年5月19日，梁永勝興致勃勃參加團支部舉辦的第五次知識競賽，他看到主持者精心設計，參賽者冥思苦想，大伙兒情緒高漲的場面，心中格外高興。突然，賽場風波起。一道搶答題剛念完，兩個組幾乎同時站起，都回答正確，主持者根據自己的觀察宣布：“給美術組加10分。”觀眾席上一位同志拍案而起，激動地說：“主持者不公平，偏向美術組，我看是辦公室的先答。”“我聽到美術組的先答！”雙方爭論不休，賽場亂哄哄的，梁永勝三步并作兩步上臺，擺動雙手讓大家靜下來，“按主持人的意見辦，繼續競賽。”他本想用自己的權威壓一下，結果是把火力引向了自身，“你也偏愛美術組，別武斷，不能由你說了算！”七嘴八舌，互不相讓，觀眾也竊竊私語，競賽在議論紛紛中掃興而散。

第二天，他主持“批評與自我批評”專題會，開場白是：“大家都是恒吉利的主人，有說三道四的權利。不限于昨天的事，而是對各項工作，咱來個群言堂，要知無不言，言無不盡，特別希望對我的工作提意見。”開始，只有幾個人直接了當地批評經理，小趙姑娘說：“一年前，我考試得第一名，以為真能得獎，誰知等到今天，也沒有拿到獎金，梁經理官僚主義，工作有名無實。”小張十分激動：“我兩進兩出恒吉利，是把這里當成自己的家。我畫得不錯，可經理總不用我，才能得不到發揮，我很傷心。”梁永勝聽著心里暗自高興，又發現了一個人才。當青年們看到經理邊聽邊笑的神情，相信是真的發揚民主，姑娘小伙子們顧慮頓消，一個個踴躍上臺，指點經營管理中的不足，批評經理主觀武斷，連平時開會從不發言的小姑娘，也挖了心里話。真是一個民主的會議。

梁永勝把民主當成糾正失誤，立于不敗之地的良方。會議結束時，他高度贊揚大家：“敢批評我，說明你們有了當家作主的意識，你們成熟了！”他誠懇接受大家的批評，要同志們今后看他的行動，多加監督。小趙姑娘不僅領到一年前漏發的獎金，而且由于她敢大膽批評經理，得了鼓勵獎。梁永勝說，這是為了鼓勵大家多提批評意見。青年們勁頭更足了，他們自豪地說：“我們的經理真行，喜歡聽意見，我們是恒吉利的主人！”

梁永勝和各種層次的人都交朋友，從他們那里吸取營養，消化吸收變成自己的東西。他開過46次職工、學員的家長會，有5次專門研究資金問題。一次，梁永勝的話還沒有說完，家長們你一言我一語，開了鍋，“你貼錢辦恒吉利，一心為了我們的孩子，你的困難就是我們的困難。”“你把孩子領上正路，解除了我心頭的千斤重石，理當全力相助。”會后，小郭的父親真誠地送去1.2萬元，梁永勝感動得不知說什么才好，老郭說：“你們急需用錢，我的兒子眼下還不娶媳婦，錢用不著，你去派用場辦事吧！”有的家長，有余錢就往恒吉利送，出現了職工入股、家長入股的新局面，一個個暫時的困難迎刃而解。梁永勝的結論是：“群眾是恒吉利力量的源泉。”

6 梁永勝把自己全部智慧和心血傾注于事業。他每天工作十四五個小時，每月工資300元，但覺得生活充實，心情舒暢，有使不完的勁。改革，使他釋放自己的能量，調動教師的積極性，也激發了青年的智慧和才華。

年輕人熱愛恒吉利，稱它是“人生的階梯、知識的殿堂、奉獻的樂園”。他們敬佩自己的經理梁永勝，稱他是“人生路上的再生父母”。

渾源縣委書記何會祚，夸恒吉利“有無私奉獻、奮發向上的主人翁精神”；贊梁永勝“難能可貴的有所作為精神，是國家干部、領導機關的表率！”

面對表揚、贊譽、感謝，梁永勝急得出汗，他笑著說：“成績是大家干的，成績只能說明過去。在事業上，我永不滿足，永遠沒有止境。”他正規劃恒吉利的第二個五年計劃，構想未來的發展宏圖。