胎教趣談

鄭　影

所謂胎教，簡而言之，就是對胎兒進行教育，并讓胎兒接受教育。能不能對胎兒進行教育，胎兒能否接受教育，這是人們十分關心的問題。事頭上，胎教理論古已有之，古代胎教理論主要遵循“外象內感說”，即外界事物(外象)作用于孕婦，引起孕婦的主體感受和體驗(內感)，并以此影響胎兒的發育。這類胎教實為母教，現代醫學、胚胎學、兒科學等學科的發展，證實了胎兒不僅可通過母親間接地接受外界的刺激和影響，而且可以直接接受外界的刺激和影響。比如，胚胎生理學的研究認為，妊娠中期的胎兒的中耳在母腹中已能聽到外界的聲音，并能對聲音刺激作出反應，胎兒對母親的心跳聲、血流聲等尤為敏感。另外，胎兒對外界的動覺刺激(如輕輕拍打母腹)、光刺激(如母親由弱光區進入強光區)等也能發生反應。發育10周的胚胎的視覺、味覺已發生，30周以后便開始工作，2個月胚胎的大腦已能和他的其他器官、系統的功能協調一致。這類研究成果均已說明胎兒在胎內已具備了一定的學習能力，只要胎教實施得當，對胎兒的智力形成和發展是有益處的。

許多生動的事例也說明實施胎教是可能的，美國有一對夫婦，通過胎教培養出了高智商的孩子。他們從知道懷孕之日起，就對胎兒進行教育，直至孩子出生。他們一方面調整自己的生活方式，飲食習慣，將生活的中心從大人轉向胎兒，設計了一套適合于胎兒健全發育的食譜，另一方面制訂出每日、每月的胎教計劃，并嚴格按計劃實施，由于他們堅持了胎教，并在孩子出生后繼續施予良好的教育，所以，先后培養出了4個智商在160以上的女兒，她們的名字都被列入了全美5％的高智商者的行列，成為舉世矚目的“天才兒”。4個孩子不僅智力超常，而且興趣愛好廣泛，各種能力都很強，比，如，大女兒最喜歡做菜、聽音樂，二女兒擅長作文和游泳，三女兒愛好小發明，四女兒則熱愛繪畫。

4個女兒是天才兒，他們自己卻很平凡，按他們自己的說法；“我們夫婦倆既不是天才也不是人才，都是很平凡的人，也沒聽說過祖輩里曾經有過偉人?！彼麄儭耙粋€讀過短期大學，一個是高中生，智商都在120左右，受的是一般教育，過的是極平常的生活，”那么他們何以能培養出這樣4個高智商的孩子呢?他們認為，他們與眾不同的是“對胎兒所具有的能力寄予極大的關心。并希望這種能力能給孩子的人生帶來幸福和希望，而且不惜為此花費時間、精力和付出滿腔的愛?！奔词钦f他們注重了胎教。

他們在自己的胎教實踐中總結出了一套“斯瑟蒂克式”胎教法，這一套胎教法的具體做法可以概括為兩點；1實行“子宮對話”，母親根據胎兒發育的進程，事先制訂出一套胎教計劃，把胎兒看作一個完全的人，隨時把自己聽到的、看到的、想到的事物，通過自己的聲音、身體變化、心理狀態，傳遞給胎兒，讓胎兒通過母體了解外界事物、周圍世界，體驗到母親的感受，從而發展他們的感知能力，提高他們的智力。比如。母親可以用自己的語言把天氣晴朗、風和日麗的美好氣象描述給胎兒，可以用柔和的聲音給胎兒唱快樂的歌曲，可以放優雅的樂曲讓胎兒欣賞，還可以通過講畫冊，講故事增長胎兒的知識等等。2通過體態語言進行教育，如觸摸或輕輕拍打母親的腹部，讓胎兒體驗到母親對他的愛。

下面是一份他們妊娠前期的一日安排表。

如何更好地實施胎教?上面簡要地介紹了美國這對夫婦的“斯瑟蒂克式”胎教法，但各國有各國的國情，各家有各家的家情，每個家庭都應該根據自己的情況，制訂切實可行的胎教計劃，以滿腔的愛去關心胎兒的成長，以極大的耐心去持續地進行胎教，這樣，優生優育的愿望一定能實現。