智商能表明什么？

我在部隊(duì)服役時(shí)，曾接受過(guò)一種全體士兵都參加的智力測(cè)驗(yàn)，我獲得了160分的高分。要知道，基地上從沒(méi)人見(jiàn)過(guò)這么高的分?jǐn)?shù)，而且標(biāo)準(zhǔn)值也才是100分；于是我理所當(dāng)然地被稱為天才。

眾口一辭的稱贊并沒(méi)有改變我的境遇，第二天，我仍是一名列兵，最高職務(wù)也不過(guò)是擔(dān)任伙食值勤員；但那種感覺(jué)卻是相當(dāng)美妙的。

以后，我一生中一直得這樣的高分，所以我有充足的理由相信自己非常聰明，同時(shí)希望別人也這樣看我。然而，實(shí)際上的問(wèn)題是:智商高又意味著什么呢?也許僅僅表明我很善于做智力測(cè)驗(yàn)題，而出題者很可能是些智力類(lèi)型和愛(ài)好都跟我類(lèi)似的人。他們編制的學(xué)究式的題目就真的能衡量人的智力水平嗎?

舉個(gè)例子吧。我過(guò)去有位汽車(chē)修理師，據(jù)我估計(jì)，他不大可能在智商測(cè)驗(yàn)中得到超過(guò)80分的成績(jī)。所以我總是想當(dāng)然地認(rèn)為我比他聰明得多。然而，每當(dāng)我的汽車(chē)出了毛病，我總得急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車(chē)的相應(yīng)部位，對(duì)他的分析如聆神諭般洗耳恭聽(tīng)，——而他總能把我的汽車(chē)修好。

那么，如果讓這位修理師來(lái)主持智商測(cè)驗(yàn)；或者讓一位木匠、一個(gè)農(nóng)夫，再不就是除了學(xué)究以外任何一個(gè)人來(lái)設(shè)計(jì)題目，結(jié)果都會(huì)表明我是一個(gè)笨蛋。而且我也真的會(huì)是一個(gè)笨蛋，如果不讓我使用從學(xué)院里學(xué)習(xí)來(lái)的語(yǔ)言技巧，如果我不得不用雙手去做一些復(fù)雜而艱苦的工作……我干得肯定很差勁。由此可以得出一個(gè)結(jié)論:智商并不是絕對(duì)的。它的價(jià)值由社會(huì)給予我們的生活環(huán)境所決定。智商測(cè)驗(yàn)本來(lái)就是由一小部分人決定的，在很大程度上是他們把標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人們的身上。

再來(lái)談?wù)勎业钠?chē)修理師吧。他有個(gè)習(xí)慣，每次見(jiàn)到我都愛(ài)說(shuō)些笑話。有一次，他從引擎蓋下抬起頭來(lái)說(shuō):

“博士，有一個(gè)又聾又啞的人來(lái)到一家五金店買(mǎi)釘子，他把兩個(gè)手指頭并攏放在柜臺(tái)上，用另一只手做了幾次錘擊動(dòng)作，店員給他拿來(lái)一把錘子。他搖搖頭，指了指正在敲擊的那兩個(gè)手指頭，店員便給他拿來(lái)了釘子，他選出合適的就走了。那么，博士，聽(tīng)好了，接著進(jìn)來(lái)一個(gè)瞎子，他要買(mǎi)剪刀，你猜他是怎樣表示的呢?”

我舉起右手，用食指和中指做了幾次剪切動(dòng)作。修理師一看，開(kāi)心地哈哈大笑起來(lái)。“啊!你這個(gè)笨蛋。他當(dāng)然是用嘴巴說(shuō)要買(mǎi)剪刀呀。”接著他又頗為得意地說(shuō):“今天我用這個(gè)問(wèn)題把所有的主顧都考了一下。”

“上當(dāng)?shù)娜硕鄦?”我急著問(wèn)。

“不少。”他說(shuō):“但我事先就斷定你一定會(huì)上當(dāng)。”

“那為什么?”我不無(wú)詫異地問(wèn)。

“因?yàn)槟闶艿慕逃嗔耍┦浚瑥倪@一點(diǎn)上就可以知道你不會(huì)太聰明的。”

我有一種非常不安的感覺(jué):他的話確實(shí)有道理。

(利川摘自《大學(xué)英語(yǔ)》)