班主任和“下海”的中學生

瑞香

編者的話：北京市某中學的一個班，一年時間連續發生了三件怪事，都與經濟活動有關。學生們覺得挺好玩，也想試試；可班主任卻以為，自己所面臨的，是一個棘手的問題，她苦想了很久，試圖用一種新的眼光看待它們。她是否找到了那種新的眼光呢？以下是她的教育筆記摘抄。

無頭生意

今天是星期一，本來容易“亂堂”的地理課和政治課出奇地安靜，以至于一下課，科任老師就紛紛跑來報喜，說了些“今天的太陽真是打西邊出來”一類的話。中午，我照例端著飯盒走進教室。和往日打打鬧鬧的場面全然不同，教室里空無一人，頓有種不祥的感覺襲上心來。我忙向課桌掃了一眼，發現只有陸凡桌上放著飯盒，我拿過去一掂，空的。平常他總是第一個把飯打回來的，今天怎么這樣？正想著，我又看到鉛筆盒下壓著一張字條：

中午我那哥們兒要找你說道說道，就因為你昨天沒有赴約。來者不善，你小心點，千萬別怪我。

劉濤

看完字條，我轉身便往校門口跑，剛下樓梯，就碰見宣委李娜氣喘吁吁地跑來：“老師，出事了，陸凡挨打了，都動刀子了！”

我趕快跑出去，見一個高個子正在奪陸凡手里的一把切菜刀。陸凡的嘴和鼻子流著血。這時只聽有人喊：“老師來了！”打架的人馬上撒腿就跑，一眨眼的功夫只剩下劉濤和陸凡了。

回到教室后，我問他們：“這場架因為什么打起來的？”劉濤說：“一筆生意。”問這話時，我什么都想到了，就是沒想到“做生意”，才高一的學生，怎么可能？

“什么生意？”看他們一副認真的樣子，我又問。“汽車生意，就是倒賣汽車。”陸凡怯生生地說。我的腦子一陣轟鳴，心想，糟糕，這兩個孩子一定捅了大禍，倒汽車可不是鬧著玩的。

“你們從哪兒來的汽車？又賣給誰了？他們人呢？打算多少錢出手？”我追問道。兩個孩子像在懵懵懂懂中被人提了醒，面面相覷，半天說不出話來。過了好一會兒，陸凡對劉濤說：“真的，我怎么忘了問你？你那批貨在哪兒？”劉濤也很迷惑：“我也不知道，剛才來打架的是我哥們兒的哥們兒，其實我不認識；我哥們兒那天對我說，有一批汽車想出手，讓我幫著找點人。”

“你能把經過告訴我嗎？”我問。劉濤低著頭說：“那天我在操場碰上了陸凡，他說他現在特想掙錢，有了錢，學雜費、零花錢什么的就不用向老媽伸手了。我說，哥們兒手里有一批汽車，想出手，你想不想干？說不定咱真能撈一筆。陸凡說：真的，那天聽我舅舅的朋友說他想買車，我去說說，就算是中間人吧。成了，咱倆拿好處費。當時我們只覺得一筆錢眼看就能到手了，有想賣的，也有想買的，交易不就成了？可汽車到底什么樣，在哪兒？我就不知道了。我們約好星期天上午9點在東單公園門口見面，來個正式談判。那天，我們都去了，陸凡卻沒來。我哥們兒生氣了，說非要教訓教訓陸凡不可。所以，我給他寫了條子。”

“你為了什么沒去？”我轉身問陸凡。“我沒找到要買汽車的人，想明天再說。沒料到這叫失約，還挨了頓揍。”陸凡顯然面有愧色。

聽到這兒，我才放下心來，他們只是做了一筆糊涂生意，或者是無知的生意。我氣乎乎地對他們說：“簡直是胡鬧！如果錢那么好掙，誰不去掙？能輪到你們嗎？”兩個孩子低著頭嘟囔著：“老師，這回我們是栽了，沒想到做生意還有那么多事兒。”

陸凡和劉濤給我敲了一個警鐘。對成年人來說，這種無頭生意如同玩笑，可他們呢？有人賣，又有人想買，生意便成功了。他們的簡單應該怪誰呢？怪社會嗎？社會不可能為了凈化孩子們的成長空間，不許經商；怪孩子嗎？一個毫無社會經驗的未成年人，對社會事物的反應本來就不可能是復雜的，當他們面對同一件事時，成年人依據經驗判斷，未成年人依據想像判斷。也許，我們需要做的是，適量傳授一些經濟知識和法則，通過教育手段補充他們的經驗。

T恤交易

鄧磊在班里的確是個漂亮小伙子，1.80的個子，儀表堂堂。別說女孩子對他不一般，男孩子也很羨慕他，尤其是他老穿些嘎潮嘎潮的衣服，引得班里一輪接一輪的新時尚。前些天我才知道那些服裝都是他從他的叔叔——賣服裝的個體戶那里搞來的，而所謂新時尚，也都和他那叔叔有關。

一天，楊飛見鄧磊穿一件新式T恤杉就拍著他的肩說：“喂！老兄，夠潮的！多少錢？”

“25塊。”“我問的是進價。”楊飛糾正道。

“這我可不知道，我說的是我老叔攤上的標價。”鄧磊不緊不慢地回答。

“你回去問問你老叔，我看上這衣服了，能不能幫他賣點兒，別忘了中學生也是一大消費群呢。咱賣得便宜些，不會讓你老叔吃虧的，一叫薄利多銷，二叫賣得快，快！你懂嗎？時間就是金錢。”楊飛越說越激動，把鄧磊都說傻了。

第二天，鄧磊當真拎來10件T恤衫，悄悄地把楊飛叫過來：“我老叔說，20塊錢一件，如果20以上能出手，多的就歸咱們，如果連20都賣不出去，物歸原主。”楊飛一聽來了情緒，暗自思忖：我賣23塊一件，每件可以賺3塊，然后我再和鄧磊對半劈，值了。”

中午吃飯的功夫，他倆趁老師不在，往各班一溜達，沒費吹灰之力就把T恤賣光了，每人各掙了十幾塊。

這件事是一個星期前鄧磊的同桌對我說的，他還要我保密，最好別干涉他們。當時我真有些擔心，如果這樣下去，全班同學都做起生意來可是件不得了的事，我問他：“同學們對這種事怎么看？”

“那有什么？商業不都是這樣嗎？買東西就該讓賣的人賺到錢，這是天經地義，如果錢讓自己的同學賺走了，不是更開心嗎？這叫互助互利。您問我是不是也想做生意，人各有志，我對商業不感興趣。”我摸不透他這番話到底是蒙我，還是真心的。

這段時間，我一直私下里觀察，發現鄧磊和楊飛又賣過一次圓領衫；還有一個男生倒賣過一批山地車，據說他是幫舅舅干的，大約分給他200多元。但大部分同學依然如故，做生意并沒有形成風氣，看樣子好像也不會。中學生真變了，他們更看中根據自己的能力和條件選擇自己的行為；更追求人和人之間選擇的差異。也許，真正需要改變的是我，是我的舊思維習慣——一個人做了什么，大家就一定會成為什么，結論是，必須禁止什么或提倡什么。

其實，很多情況下并非如此，對孩子們也不例外。

1000元的誘惑

開學一周了，孫雨和柳云的位子還是空著。

那天，兩個孩子的家長都來了，而且各拿著一張內容相同的借條：“爸爸、媽媽：暫借300元錢，等我混出模樣來，一定加倍還您，請不要四處找我，你們是找不到的。”家長說，這兩個孩子一放假就沒見到人影，起初以為是去旅游，沒在意，一個多月過去了，怎么還不回來。

平時，我一直很喜歡這兩個學生，盡管他們的學習成績不好。孫雨很乖，每次放學、搞活動他總是最后一個走，關窗、關燈、鎖門；外出旅游，他從不亂花一分錢，每次交學費幾乎都是用自己積蓄的零花錢；柳云很文靜，聽課、做筆記數她最認真，她的學習成績差顯然是智力因素，或方法不當。我總對他們說，念書和做人不一樣，書可以念不好，但人必須要做好。他們的出走太出乎我的意料了，我心里亂得很。一個多月的時間，兩個孩子跑到哪兒去了？他們住在什么地方？會不會被壞人騙走、利用？他們又是一男一女，會不會再出現其他的事？我滿腹狐疑。當天就跟校長匯報了，還給報社打了電話，希望他們能發動社會幫我們尋找。

兩天之后，當我正要講完一節課時，突然發現門外站著孫雨和柳云，每人背個大包，滿身塵土，現出很疲憊的樣子。我顧不得還沒下課，跑出去迎接他們。

我萬萬沒想到他們出走的主要目的是掙錢。

去年，孫雨收到他小學同學從東北邊城寄來的一封信，說他初二沒上完就退學參加工作，現在一個月可以掙1000多。這封信給孫雨一個強烈的刺激，他想，與其在學校苦讀而毫無結果，不如去外邊闖一闖，有把力氣，怎么著也能混出模樣。而柳云呢，煩透了老娘的說教，一心想擺脫家長的管束，她覺得，如果經濟上不獨立這就是空想。當他們各自暢談了自己的想法后，決定去投奔那位遠在東北邊城的同學。

他們終于跳上了北去的列車，一路上幾乎都在為一個月后拿到1000元工資而興奮，柳云甚至把1000元錢如何分配，買什么東西都規劃好了。

他們在一家毛氈廠落腳，每天用很重的大刀剁麻袋，一會兒手就起了泡；做氈子時要把成團的棉花用機器打散，這是最臟、最累的，每次他們都要全副武裝，8月的大熱天，一頭扎在棉花堆里實在不好受，可一干就12個小時，下了班還要自己上街買菜做飯，按柳云的話說，“那叫個俗”。可是他們一想到月底就會拿到1000塊錢，什么都忍了，他們說，當時只相信一條：“賣力氣一定可以掙到錢。”

他們終于等到了發工資的那一天。兩人接過錢一數，只有280元，他們不相信，一連問了兩遍，得到的回答是：產品沒銷路，能發這些就不錯了。當他們付完兩人各自的房費，還清了欠朋友的菜錢后，剩下的錢已經不多了。直到這時，他們才發現，“社會并沒有那么多浪漫的事、像書里講得一樣的事，掙錢也并不簡單，光有力氣掙不來錢。”

拿到工資后的第二天，他們被解雇了。理由很簡單，工廠已經養不起太多的工人。那天，他們真的沒了辦法，孫雨說，“柳云一個勁兒地哭，我連一句勸她的話都找不出來，我比她還沒招兒，當時，我真想一下子見到老師和同學們。”

事情總算過去了，可我心里還是覺得并沒有完結。在今后的幾年中，有他們這些想法的孩子肯定會增加，希望和大人們一樣掙錢，渴望在經濟上獨立。這種要求對十六七歲的青少年來說到底是福是禍？我還判斷不清；而教育者對此應該怎樣施教，我并沒有太大的把握。