勸學

陽吟

“學不可以已”，兩千年前，荀子在他那傳世的名篇中，開宗明義便告訴我們這些后人：學習是不可以停止的。我勸朋友們再讀讀這一名篇，盡管我們上中學時就讀過這篇課文，工作幾年后再讀它，自然會有別樣的滋味。

與古人相比，今日我們的學習條件和學習內容早已不僅僅是“順《詩》《書》而已”了。在這個所謂“信息爆炸”“知識更新”的時代，人們目觸聽及神通思追的，都是“信息”，正因為如此，學什么和怎么學倒真成了問題。有些朋友的學習基本上是以電視為課本的，現代信息傳播手段在給了他許多淺顯直截的信息的同時，也使他的學習“速效”和“速溶”了。也有些朋友愛讀書，但是在一片新書的海洋里，他找不到自己的方位，于是便隨著一波又一波的時髦，把自己的讀書加入到書評家和趕潮者的時尚里；幾年下來，嘴里多了些時髦的詞語，可自己的獨立見解卻往往被時髦湮沒了。還有些朋友，他們的學習內容和學習方法是機械的，上學按照老師的要求讀課本，工作后按照上級的要求學文件；套荀況的話說，他們是只登山丘，難知天之高也，只臨溝谷，鮮知地之厚也，不聞先賢之遺言，不知學問之所來也；讀來讀去，反倒把自己讀傻了，一旦社會的發展變化走在了文件的前面，他們只能停下步子，等待新的文件的到來。回頭看看改革開放的這十幾年，我們見到的這樣的情景還少嗎？

一說起學習，有些朋友總要說，現在工作那么多、時間那么緊，哪里有精力坐下來靜心讀書呢？這些朋友應該知道那段名言：我不過是把別人喝咖啡的工夫用來寫作罷了。30年代，魯迅身旁的一些年輕人確是以“喝咖啡”為時尚的，“喝咖啡”中，大約也不乏“交流信息”一類工作目的；然而我們現在記得魯迅，那些“喝咖啡”的前輩不曉得哪里去了。如今，“喝咖啡”的機會、借口、理由以及“咖啡”的“喝”法，比起60年前，不知多到哪里去了，所以我想朋友們一定會同意我下面的說法：今天我們缺少的不是啜飲者，而是釀造者。理論上講，現代生活方式和現代傳播手段，是提高工作效率和時間利用率的，60年前魯迅先生能做到的，我們今天未必就做不到吧！

現代生活方式和現代傳播手段使我們的學習有著空前豐富和多樣的可能。兩千年前荀況提出的“全”“‘粹”之學，對于使用現代圖書館和電子信息網絡的人來說，幾乎是舉手之勞了。然而“現代”的意義和威脅就在于構成“現代”的內涵在加速變化，知識更新的速率加快，使知識老化成為年輕人也必須面對的問題。對那些現在還不曉得如何“上網”的朋友來說，你的治學的方法已經“老”了幾年；而現在“上網”的朋友已經更強烈地感到外語學習的重要。在這里，別人的“學習”已經從形式到內容經過了一次更高的“否定之否定”，但對有些朋友來說，還在原地沒動呢！

當然，在你的工作乃至交際中也是可以學習的。向有經驗的人學習，向社會學習，這也是年輕人的一個極其重要的學習內容。在世事的種種迷離玄奧中，我們尤其提醒朋友們注意讀書。

我們建議朋友們在讀書中應該注意讀一些經典。人類文明的成果有著明顯的承繼關系。讀過經典，你就會發現，許多的所謂“新見”，往往不過是“經典”的現代制作；讀過經典，你不但不會被人蒙過，還可能使自己的發現和創造有了更堅實的基礎。我們也建議朋友們把讀書的領域搞寬泛些。這是一個既需要術有專攻，又需要廣聞博采的時代。我們還建議朋友們認真花點功夫，就一些具體的課題系統和專門地讀點書；這不僅是為了學以致用，而且是使你通過學習，逐漸成為某一個特定領域的專門家。

世紀之交，中國正處在又一個大發展大變革的時期，在這樣一個時期，每一個希望求得成功的年輕人總是會有機會的。有一句老話說：機會之門總是為有準備的頭腦展開的；除了認真干好本職工作，我們在今天能夠隨時進行的“準備”，就是學習。