出走的男孩

陳仲舜

竇揚，如今是重點中學的高二學生。他是以該校中考第一名的成績進入高中的。他為人老實厚道，敬師愛友，博得大家的贊揚和喜歡。同學都愛和他交往，尤其是女同學更愿接近他。據竇揚的母親說，去年還總有二三個女孩不時地到家來找他呢?？墒亲越翊阂詠恚孟褡兞艘粋€人，那種活潑勁消失了，而且逐漸斷絕了與所有同學的來往。在學校除了學習，不再有任何活動，回到家里也一言不發。悶在自己的屋里不出來，父母沒有發現其他什么異樣，但他的功課卻每況愈下，竟到了老師請家長到學校談話的程度……

終于有一天，竇揚失蹤了，家長和老師都感到不解，他到哪里去了呢?經過四處尋找，不見其人，只探聽到他的表弟也不見蹤影時，大家才意識到兄弟倆準是出走了。因為小表弟曾向家長透露過念書沒勁，要去南方打工創業發財致富的想法，也許竇揚也早有此想吧。

父母無能為力，只有焦慮地等待他們的消息，直到20天后。竇揚只身一人疲憊不堪地走進家門，一頭扎在床上，喔喔地哭個不?！麑Ω改改苷f的一句話，就是不想再念書，如果找不到他。便不想活在世上了?！八笔钦l?親朋們都把焦點集中到某個女孩身上，以為他在鬧早戀。于是苦口婆心地勸說開導他，甚至答應只要說出其人，便不惜任何代價為他牽線聯系，但他仍是唉聲嘆氣，拒絕透露實情。萬般無奈，父母只好求助于心理醫生。

想不到，父母這一提議。居然得到他的點頭應允。那一日全家人陪著他來到我的心理咨詢室。沒等醫生開口，他先深深地向我鞠了一躬，然后說：“我這件事說給父母、老師聽都沒用，所以我不說，因為他們不僅幫不了我的忙，甚至都不會理解我。如果醫生懂得人的心理并為我解憂，我當然愿意全盤托出我的隱私和秘密。”

我讓他家人到外屋等著，然后對他說：“你說吧，只要我們有能力做到，我們將盡可能幫你解決。”

“幫我找個人?！?/p>

“什么人?！?/p>

“一個香港的著名作曲家，譜寫張明敏唱的《我的中國心》曲子的那位黃×先生?！?/p>

“他與你有過接觸、交情?”

“沒有，我只是崇拜他、迷戀他，像男人迷戀女人那樣。具體地說我愛他，愛到甘愿做牛做馬的程度。只要讓我見到他一面，哪怕得到他一張照片，一紙簽名，我都心滿意足。有他陪伴我，我會重新走進課堂，而且保證成績優秀，否則，念書、生活都將失去意義。”

“原來如此!能說說你與他‘相識的經過嗎?”

他終于把緊鎖的眉頭展開，并面帶笑容，那神色只有當一個男人在談論他最得意的女友時才會出現。

原來在高一下學期將結束時，一次偶然的機會，他在家里無聊地打開電視機，電視里正在播放歌舞劇《江山如此多嬌》，當主持人為觀眾介紹該劇著名的詞曲作家黃×時，他看到黃先生那種慈眉善目、和藹可親、舉止文雅的形象，一下子就迷上了。他一直把這場歌舞劇看完，躺在床上久久不能平靜，幾乎徹夜未眠。從這天開始，他便四處打聽收尋有關黃先生的信息和報道?？上У氖顷P于這位作曲家的介紹太少了，他不同于某個歌星、影星比較容易追蹤。經過大半年的苦苦探尋，除了收集到幾本歌曲集外，甚至連一張報紙上的黑白攝影都沒得到，但他不死心。就這樣日日夜夜地思念、等待，置學業于不顧。

真可謂上天不負苦心人，到底讓他等來了一次機會。他出走前幾天在《中國影視報》上看到一條消息：香港詞曲作家黃×將于某月某日在四川成都電視臺做現場演出并與觀眾見面。竇揚看后真是喜出望外，于是暗自與準備南下打工的表弟謀劃，兩人先去四川，他要求并不高，無非是能和黃先生握握手，一起拍張照或是得到一張簽名照片。

竇揚偷偷地拿了家中的錢，便與表弟匆匆起程了。

曉行夜宿，連日兼程，待到成都后，那場演出卻提前結束了，竇揚只看到了電視中重播的實況錄像。他利用兩天時間跑遍了成都各大賓館飯店，并找到電視臺和一些新聞、文化單位，得到的都是“無可奉告”，或拒他于大門之外。他失望了!但并未絕望。他知道黃先生是香港人，決心去香港走一遭，正好表弟要去深圳，就這樣，他們從四川再往廣州。途中，他不慎遺失了錢包，只好讓表弟一人去深圳，自己返回家鄉，重新計議……

最后他表示，不達到目的誓不罷休。只要誰答應幫助他，讓他怎么樣都可以。

關于學習，他表示說，念書是件容易的事，以后可以自學成才，而獲得一份真愛卻很難。如果黃先生同意，他愿隨其左右，侍奉一輩子……

這是一個典型的“追星族”成員。類似這樣的青少年大有人在，所不同的是大多數少男少女所崇拜的多為異性的“星”，而且從年齡上也與自己相差不大，像竇揚對黃先生的追求——少男對中老年男人追求的實例并不多見。

心理醫生曾考慮到竇揚是否有心理變態，是個“戀老人癖”者，但他明確表示，他對黃先生的崇拜，沒有半點性的色彩，僅是形象和氣質上的入迷，將來他還是要找女孩結婚的。

凡是“追星”者，一般都有階段性，即限定在青春期這個年齡段內。固然有些人迷戀到極點，不能自拔，甚至到自殺的地步，但隨著年齡的增長，這種病態的迷戀終會不了了之，自然消失。

從發展心理學角度來說，青春期既是生理發育的關鍵期，也是心理發展的定向期。在這一時期，萌生對異性的遐想是很自然的事。但遐想中的異性多具有偶像性質，大多指向于名人。當代的“星族”，常作為少男少女心中的偶像，故而才出現“追星族”。再者，當青春期到來后，孩子有脫離父母爭取獨立自主的趨勢，他們除自我認同外，也會產生與社會的認同，定向就是一種認同的反應?！拔覍碜鍪裁礃拥娜?，就以什么樣的人為標準”，于是崇拜感油然而生。遐想并非現實，很多青少年心里知道這點，但有時難以自制，無法擺脫。而定向心理的形成往往能成為孩子們奮斗的動力和指南。

發展心理需要少男少女富有幻想和遐想，但更需要自我定向。沒有定向就會出現發展的遲滯和混亂。一切聽父母話的孩子，多是沒有自我定向者，但他們真的聽父母話嗎?不全如此，因為他們還有相當“逆反”的一面，這樣的孩子，就容易做出蠢事來。

綜觀竇揚的心理狀態，就表現了遐想與定向的沖突。具體地說，他的自我定向混亂，距離現實太遠而靠夢幻太近。明知不能實現的事非要爭取實現不可，明知是無意義的事卻認為有意義，心里一半明白，一半糊涂。其實，產生這種“追星”行為的根源，無非是青春欲力的積累、壓抑和找尋發泄口而已。青少年的追星現象、瓊瑤小說迷、電子游戲狂、早戀、厭學出走、訪道習武等都同出一轍。這些孩子有共同的特點，就是多為獨生子女，一直在父母的溺愛下長大，生理發育和心理發育不平衡，心理多傾向于幼稚，親子之間極少溝通，父母從來不關心孩子的心理成長，而孩子的任性隨逆反而加劇，終至發生“意想不到”的事情。

怎樣解決竇揚的難題?我為權宜計，只好先答應他的要求，設法為他找到黃先生，滿足他起碼的愿望，而相應地對他提出對等的條件，就是上學讀書。一張簽名照片不難得到，能讓他重回課堂恐怕不是靠勸導說服所能奏效的。

我和竇揚終于達成如上的“協議”，時間是3個月。雙方都做了口頭保證。

臨別咨詢室時，竇揚又向我深深地鞠了一躬……

后果會是什么樣子呢?我自然要去履行諾言，可竇揚會信守諾言嗎?為防萬一，家長、老師和醫生還不能掉以輕心，要從側面緊鑼密鼓地配合監護行動。