我是誰，我能干什么

比爾·柯內克是一個成長在破碎家庭并在弱智兒童收容機構度過了12年孤立隔絕的童年生活的人。當他走出收容所時，已經21歲了，智商低于50，沒接受過任何教育，不會讀，不會寫。幸運的是，他遇到了一位好老師——一位運用多元模式取向來教閱讀的教師。老師引發了比爾發自內心的熱望，在鼓勵中，比爾樹立了信心和驕傲。在學習讀寫1個月后，比爾訂立了一個令人難以置信的目標——寫一本書。6個月后，仿佛奇跡一般，比爾的夢想實現了——一本名為《內在世界》的書呈現在老師面前。比爾創造了奇跡!奇跡的出現，源于比爾內省智慧的力量。正是這種內省智慧的覺醒、燃燒，讓比爾完成了幾乎不可想像的事。比爾在書中表達了內省智慧的雙重面——不屈不撓，同時對他人充滿同情。他說：“因為我會讀，所以對自己的感覺更好，我為自己感到驕傲!我同時希望自己能夠教別人讀書，因為我了解他們的問題，我很想看看自己能否幫上忙，我會是個好老師。”比爾的成就激勵了很多人設立了似乎不太可能的目標，并為之努力奮斗。

一、了解內省智慧

“內省智慧是有關如何建構正確自我知覺的能力，并能善用這些知識來計劃和引導自己的人生。”這是我們“賴以了解自己和別人，想像、計劃和解決問題的力量”，包含著“動機、決心、道德、誠實、同情心與利他特質。”作為內在資源，內省智慧豐富著我們的經驗，協調著我們的人際關系，完整著我們的人格發展，提供給我們追求目標的動力，塑造著我們的個性。內省智慧將有助于人們成為更有道德的、內心豐富的、有創造力的人，使他們在獨立與合作中都易于成功。

二、受傷的內省智慧

內省智慧對于一個完整的人來說是如此重要，然而面對著承載著成人希望的兒童，父母卻常常因不了解而在不經意中挫傷了兒童的這種智慧的發展。生活中成人常常說的這樣一些話，它產生的效果也許是你意想不到的。

生活中我們不乏看到在父母的威嚴面前戰戰兢兢的幼兒，或者在父母嬌縱下為所欲為的小霸王。當我們以成人的力量壓制著孩子，或者毫無原則地嬌寵孩子的時候，我們是否會想到，孩子的內省智慧之花正在慢慢枯萎。德國幼兒教育家福祿倍爾指出：“人的整個日后的生活，即使到他將要離開人間的時候，他的淵源都在兒童早期，假如在這個時期受了損害，假如他的未來之樹的胚芽受到了損害，他則要以最大的勇氣，做最大的努力，才能成為強健的人。”

三、內省智慧的培養

1.建立一個培養自我感的環境。在批評、敵意、嘲笑、羞辱的環境中成長的兒童，他必定是膽小怕事、憂郁孤僻、攻擊性強的兒童；而在鼓勵、贊許、安全、公平的環境中成長的兒童，他很快會學會自信、自尊、自愛而富有正義感。所以，父母們要努力為孩子營造一個正面的、養育的、富教育刺激的環境，這是孩子內省智慧健康發展，日后形成健全人格的搖籃。

2.了解兒童內省智慧發展進程。從“寶寶吃糖”到“我吃糖”，兒童開始了自我認識及內省智慧的發展。美國心理學家奧爾波特認為，3歲的兒童在他獨立做一些事情時，會產生自豪、自尊、自愛的心理。因此，他們經常想擺脫成人的監護，甩開媽媽的手，尋求獨立；4歲～6歲的兒童就形成了“好的我”、“壞的我”的參照系，他們開始構筑“理想的我”，計劃未來，確立未來的目標。

3.成人的正確評價。幼兒不是生來就具有內省智慧的，他們往往是通過成人這面鏡子來認識自我、發展內省智慧的。當問幼兒為什么說自己是個好孩子時，3歲的兒童往往說“媽媽說我是個好孩子”，“老師說我乖”。可見孩子對自我的認識、評價最初來源于成人的評價。如果對孩子說“你真笨”、“真沒用”、“不爭氣”、“不要你”的話，無疑是交給孩子一面自卑的鏡子；如果經常對孩子說“我的兒子最聰明”，又未免使孩子容易驕傲自大。所以，正確的、鼓勵性的成人評價是孩子內省智慧的牽引線。

4.通過設立目標增強自尊。比爾正是設立了讀寫任務目標并實現之后增強了自尊，增強了內省智慧，從而勁頭十足、信心百倍地為自己設立了寫書的第二目標。引導孩子自己設立一個力所能及、具有趣味性和適度挑戰性的目標，并給予他們鼓勵與贊賞，孩子會通過目標的實現獲得自尊的滿足，增強自信心，會更加熱衷于下一個目標的設立，更有信心地迎接下一個挑戰。需注意的是，如果幼兒無心犯了錯誤或失誤而未能實現目標，一定要鼓勵他、幫助他找出原因所在，共同解決障礙，完成目標，而不能隨意指責，讓他們產生自我鄙視、羞愧或憤怒的情緒；而對其良好行為要進行鼓勵、強化，千萬不要漠視甚至否定。

5.重視游戲的作用。著名教育家陳鶴琴曾說：“小孩子的天性是好的，他們的生命在于游戲。”在游戲中，兒童獲得各種情感的體驗：如在扮好人、扮壞人的選擇中，孩子們更傾向于扮演好人，這是一種自我肯定、自尊的表現；在扮演媽媽時，孩子會體驗到一種慈愛的情感；在扮演哥哥時會懂得關心他人——在游戲中，兒童可以最大程度地表現自己、體驗情感、宣泄情緒、發展內省智慧。

6.不要忽略身體語言。據研究，剛出生的嬰兒如果4小時內得到母親的撫愛，一般都較少哭鬧、纏人。父母的撫愛不僅滿足了孩子肌膚饑餓，安撫了孩子的情緒，更是智慧發展的潤滑劑。父母要多用身體語言傳達對孩子的愛，激發他們自尊、自愛，獲得最初的內省智慧。

總之，幼兒最初是通過我們成人來認識自我、認識他人、獲得內省智慧的。幼兒時期是各種智慧培養的關鍵期，內省智慧決定著幼兒日后成功的生活、持久的動力、完整的人格、獨特的個性。怎樣創造性地開拓兒童的這種內在資源，是每個父母朋友需面臨的積極的挑戰。■