假如你是一只小鳥……

在家庭生活中有很多的機會可以激發孩子的創造性思維，培養孩子的創造力。

一、看一看、想一想，發現問題

家庭中有許多物品，它們形狀各異，這些都可以作為培養幼兒發散性思維的材料。如一圓形的盤子，可以讓幼兒看看“像什么?”孩子可能會說像車輪、皮球、月亮等。還可以用豆子、蘿卜等實物，讓孩子從不同的角度看像什么，讓他說得越多越好，大人還可以和孩子一起說，引導孩子觀察、發現，不斷擴大想像的范圍。

在不少的家庭中，“故事”是一種易被幼兒接受的形式，那么，利用文學作品中生動的形象，也可以激發幼兒的創造思維。思維是行動的前提，訓練幼兒的創造性思維是為幼兒的創造力準備良好的基礎。

平時給幼兒講故事，可以先講前半段，后來怎樣了呢?讓孩子去想，去說，等孩子說完了，最后再告訴他答案，或者只講開頭和結尾，中間部分讓孩子編。還可以讓孩子想一些“假如……”的問題，如“假如你是一只小鳥，你想怎么樣?”“假如天上總是不下雨怎么辦?”“假如月亮可以取下來，你用它做什么?”諸如此類的問題，不勝枚舉，都是訓練幼兒發散思維，培養幼兒創造力的好材料。

二、制造小障礙，想想怎么辦

生活中常有各種事發生，當問題出現時，不要急于給孩子答案，可以先讓孩子去想辦法，這樣會使孩子得到心靈的滿足，從而鍛煉幼兒創造性地解決問題的能力。

如:夏天，母親和孩子一起吃冰激凌，故意少拿一把木勺，然后請孩子想想怎么解決。孩子會想出“用舌頭舔”、“兩人合吃”、“一個先吃，一個后吃”、“將木勺折斷變成兩根”等等。最后，母親和孩子一起討論哪種方法最好，選出最佳方案。

又如，鍛煉幼兒尋找不同的解決問題途徑，向幼兒提出，怎樣讓燙開水快點變涼呢?孩子會說:“用嘴吹、用扇子扇、放進冰箱、加冷開水、加冰塊”等。再如，如果地上有些廢紙，你怎樣把它弄出去?孩子會想出:用掃帚掃、用腳踢、用風吹、用吸塵器吸等。在解決這些問題的過程中，幼兒的發散思維和聚合思維都能得到充分的訓練，創造力也能得到發展。

三、動手實踐，解決問題

心理學家認為，孩子的智慧在手指尖上，多讓孩子動手，會促進孩子各方面能力的發展。

有些家長不許孩子碰這碰那，結果孩子縮手縮腳，思維僵化。家長應該創造條件讓孩子動起來。例如，可以給孩子提供能用來玩水的小桶、小盆等物品，他在玩水的過程中會發現水是流動的，甚至可以發現，一根管子可以把水引出來(虹吸現象)。在塑料瓶底扎個洞，可以做蓮蓬頭。通過游戲，漸漸地，可以培養幼兒探究事物的習慣。

創造是人對已有事物表象進行加工改組而形成新形象的過程，一個人的表象越豐富，創造的材料就越充足，反之就貧乏，因此，要經常帶孩子走進大自然，走進社會，豐富孩子各方面的感性知識，從而為創造提供更廣泛、更直接的材料，提高創造力。■