孩子今天高興嗎

孩子入學后，大概家長比較關心的是孩子的生活問題和學習問題，經常問孩子：“今天在學校喝水了嗎?”“學校的飯好吃嗎?”“老師留的什么作業?”而往往忽視了孩子的心理狀況，很少有人會問孩子：今天在學校高不高興?和老師和同伴在一起愉快嗎?他們喜歡你嗎?其實這些都是孩子適應新環境的關鍵問題。

孩子的行為往往會受到情緒、心境的影響，如果在一段時間內心境不佳，則會影響其學習的效果和交往能力的發展。這是因為每個孩子的自我意識水平不同，交往能力不同，自信心強弱也不同，他們都會有暫時解決不了的問題，有過不去的“坎兒”。有些孩子正是因為未能及時得到老師和家長的幫助，沒邁過某些“坎兒”，以致出現了心理障礙。所以，家長應該及時向孩子了解一些他們在學校的行為和心理感受，以幫助孩子分析問題的癥結在哪兒，如何克服；有哪些好的行為值得表揚鼓勵，可以繼續保持發揚。但有時如果家長的問題問得太直接、太籠統了，如：“你今天在學校表現好不好?”往往會招致孩子的反感而不予回答，因為這樣的問題太封閉，答案只有好或不好，不能把談話持續下去，達不到了解孩子的目的。那么，怎樣詢問，孩子才愿意將他的感受表達出來呢?這就需要家長多琢磨些談話的策略，即多提些開放性的問題，引得孩子想把話說下去。下面是一些能引出話題的談話方法，供您參考。

1你今天在學校遇到哪些開心的事兒了?

——引起孩子積極的心理體驗。

2你今天在學校最不喜歡做的事是什么?

——了解孩子的煩惱與困難。

3你今天交了新朋友了嗎?誰和你最好?為什么?

——提出積極交往的目標，了解孩子的交往需求。

4你最喜歡哪位老師，為什么?

——了解孩子對老師的認識。

5你對班主任印象最深的一點是什么?

——了解老師行為對孩子的心理影響。

6遇到不高興的事，你是怎么辦的?

——了解孩子處理問題的能力。

7我想你比我小時候強，一天能知道這么多事，真不容易!在學校還有什么難辦的事嗎?

——讓孩子知道父母永遠在關心和支持他。

通過上述話題，家長能及時了解孩子的心理狀態，并在自由聊天的過程中給予孩子必要的心理幫助，端正孩子的認識，教給孩子積極調整自我，適應環境的方法，使得孩子每天都能高高興興地去上學。■