留學(xué)德國(guó) 不錯(cuò)的選擇

德國(guó)的高等教育，歷史非常悠久，早在1386年，歐洲剛開(kāi)始走出中世紀(jì)的黑暗的時(shí)代，德國(guó)最古老的大學(xué)Ruprecht-Karls University就已成立。更重要的是，德國(guó)的高等學(xué)府素質(zhì)卓越，自1990年至今，已培養(yǎng)了6位諾貝爾獎(jiǎng)得主。

目前，德國(guó)擁有300多所高等學(xué)府，其中公立大學(xué)超過(guò)90所，學(xué)生人數(shù)約200萬(wàn)名。

盡管經(jīng)過(guò)二戰(zhàn)的洗禮，德國(guó)的高等教育依舊維持卓越的素質(zhì)，而且朝向國(guó)際化的層次發(fā)展;今天，德國(guó)的國(guó)際學(xué)生總數(shù)已達(dá)到17萬(wàn)名。

留學(xué)德國(guó)，留學(xué)生要繳付多少學(xué)費(fèi)?答案是分文不需!公立大學(xué)學(xué)費(fèi)全免

這是因?yàn)榈聡?guó)政府重視教育，全力把高等教育普及化，只要是公立大學(xué)，一律實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策;無(wú)論是德國(guó)人還是外國(guó)人，都可享受這項(xiàng)“待遇”。

到德國(guó)大學(xué)升學(xué)必須持有德國(guó)高中文憑(Abitur)或其他同等資格的學(xué)歷，是否錄取則視各大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)而定。

過(guò)去由于語(yǔ)言不通，加上德國(guó)的教育制度有異于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，多少令留學(xué)生未把德國(guó)列在考慮范圍內(nèi)。隨著國(guó)際舞臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加上德國(guó)一直都在努力擺脫納粹陰影，以獲得歐洲國(guó)家重新?lián)肀?，?0年代開(kāi)始，德國(guó)便調(diào)整高等教育體制，以迎合國(guó)際慣用的標(biāo)準(zhǔn)，吸引更多留學(xué)生。第一學(xué)位是碩士學(xué)位

傳統(tǒng)的德國(guó)大學(xué)制度并不頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，學(xué)生完成3年大學(xué)課程后獲得“Vordiplom”證書(shū)，然后再深造兩年，以考取“Diplom”或“Magister”學(xué)位(碩士學(xué)位)。也就是說(shuō)，德國(guó)大學(xué)的第一學(xué)位(first degree)是碩士學(xué)位。

德國(guó)教育體制的調(diào)整是從設(shè)立“歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)移制(European Credit Transfer System開(kāi)始，以便德國(guó)大學(xué)的學(xué)分能在歐洲區(qū)域備受認(rèn)同。

然后，從1998年開(kāi)始再設(shè)立“國(guó)際大學(xué)課程計(jì)劃”International Degree Programmes)，為外來(lái)留學(xué)生、或有意往外發(fā)展的德國(guó)學(xué)生提供更方便和實(shí)際的課程。計(jì)劃的形式是按照國(guó)際慣用的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)階為:

學(xué)士學(xué)位(3～4年)

碩士學(xué)位(3年左右)

博士學(xué)位(3～5年)

在這項(xiàng)計(jì)劃下，除了一些特別科系，所有的科系主要的教學(xué)用語(yǔ)都是英語(yǔ)(至少在第一學(xué)期如此)。至于德語(yǔ)課程，一般會(huì)在大學(xué)課程開(kāi)始前或后進(jìn)行，以作為學(xué)生的輔助語(yǔ)言。

基本上，國(guó)際大學(xué)課程的學(xué)生比例，德國(guó)人和國(guó)際生對(duì)半。由于計(jì)劃才開(kāi)始兩年，科系的選擇并不比傳統(tǒng)的大學(xué)來(lái)得多。

目前有70多所德國(guó)大學(xué)設(shè)有國(guó)際大學(xué)課程，提供的科系包括工程、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、電腦科學(xué)、農(nóng)業(yè)與森林、經(jīng)濟(jì)、管理與行政、社會(huì)科學(xué)等。

另類(lèi)學(xué)府專(zhuān)技大學(xué)

除了大學(xué)以外，德國(guó)還有另一類(lèi)高等學(xué)府，“Fachhochschulen”(專(zhuān)業(yè)技術(shù)大學(xué))。這類(lèi)大學(xué)的特點(diǎn)是課程緊湊，以技職教育和實(shí)習(xí)為主，以便能符合未來(lái)就業(yè)的需要。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)大學(xué)和普通大學(xué)的不同點(diǎn)，在于前者注重技術(shù)訓(xùn)練，后者則重視學(xué)術(shù)研究。

雖然專(zhuān)技大學(xué)所頒發(fā)的畢業(yè)文憑也稱(chēng)為“Diplom”，但卻比大學(xué)頒發(fā)的Diplom證書(shū)低一級(jí);目前很多專(zhuān)業(yè)技術(shù)大學(xué)都設(shè)立了國(guó)際大學(xué)課程。

專(zhuān)技大學(xué)為德國(guó)社會(huì)培養(yǎng)了不少人才，尤其是工程領(lǐng)域，超過(guò)50%的員工是畢業(yè)自專(zhuān)技大學(xué)。

學(xué)術(shù)獨(dú)立 百花齊放

德國(guó)的高等教育制度和一些歐洲國(guó)家一樣，有著一項(xiàng)很重要的元素，那就是學(xué)術(shù)獨(dú)立。

雖然所有的公立大學(xué)都是由政府資助，但德國(guó)憲法賦予高等學(xué)府自治的權(quán)力;也就是說(shuō)，研究與教學(xué)自由是每一位學(xué)者的基本權(quán)利。

如此開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境，造就了德國(guó)學(xué)術(shù)百花齊放的局面。雖然德國(guó)并沒(méi)有一套高等教育評(píng)估制度，但各大學(xué)的素質(zhì)都相當(dāng)一致，差別在于有的在科研方面鶴立雞群，有的則在人文研究領(lǐng)域大放光芒。

入學(xué)容易畢業(yè)難

雖然入學(xué)資格不太嚴(yán)格、學(xué)費(fèi)全免、學(xué)生也享有高度自由，但德國(guó)的大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)要求絕不馬虎;以理科課程為例，學(xué)生必須能系統(tǒng)地闡釋或提出有關(guān)學(xué)術(shù)方面的意見(jiàn)。

對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?，德?guó)人深感自豪，并為此而流傳著一則幽默的說(shuō)法:盡管到英國(guó)大學(xué)深造不簡(jiǎn)單，但要畢業(yè)并不難;相反，要在德國(guó)大學(xué)畢業(yè)，卻比入學(xué)困難。

重視研究

德國(guó)的大學(xué)非常重視研究工作，只有優(yōu)秀的研究員才能指導(dǎo)研究計(jì)劃，而教授除了是學(xué)富五車(chē)之外，更須擁有卓越的研究成果。

德國(guó)重視學(xué)術(shù)研究，可從其最古老的工藝大學(xué)之一，德林斯頓工藝大學(xué)(Dresden University of Technology)窺見(jiàn)一斑， 該大學(xué)教授與學(xué)生的比例為138，研究助理人員與學(xué)生的比例則是110。去年，德林斯頓工藝大學(xué)動(dòng)用了超過(guò)1.4億贊助基金，作為研究方面的費(fèi)用。

由于重視研究工作，德國(guó)大學(xué)的研究環(huán)境充滿(mǎn)張力和競(jìng)爭(zhēng)力，教授或?qū)W生的研究成果，必須在權(quán)威雜志發(fā)表，同時(shí)也須贏取國(guó)際性的獎(jiǎng)項(xiàng)，以證明成果受到普遍的認(rèn)同。此外，各大學(xué)也在研究工作上精益求精，以爭(zhēng)取政府或私人的研究基金。

大學(xué)與企業(yè) 互為老師

德國(guó)的大學(xué)也慣于和一些企業(yè)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行研發(fā)計(jì)劃，大學(xué)工程系的學(xué)生必須在任何一間德國(guó)公司實(shí)習(xí)半年，以確保學(xué)生的理論知識(shí)及解決問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的工業(yè)環(huán)境，而60%的工程系教授也擁有工業(yè)背景;此外，德國(guó)的企業(yè)機(jī)構(gòu)也會(huì)不時(shí)舉辦講座、研討會(huì)，讓大學(xué)可緊握工業(yè)發(fā)展的脈搏。

大學(xué)與企業(yè)間的合作也是一種雙向的緊密聯(lián)系，以西門(mén)子公司為例，它不僅鼓勵(lì)員工到大學(xué)聽(tīng)課，旗下的杰出員工也須到大學(xué)當(dāng)客座教授?？偟膩?lái)說(shuō)，德國(guó)的大學(xué)工程系與企業(yè)已建立了一種合作伙伴模式，雙方攜手不斷為工程教育尋找更合時(shí)代需求的架構(gòu)和內(nèi)容。

附參考網(wǎng)站

(1)www.daad.de

(2)www.higher_education_compass.de

(3)www.student_affairs.de

(4)www.bmbf.de(南 洋)

《海外星云》(2000年36期)