送你一支玫瑰花

潘擎文

每當看到孩子們鮮花般的笑臉，我便會想起我帶的一個班在小學畢業前夕發生的“玫瑰花事件”。

李俊是學習委員，各方面都比較出色，很受我的信賴。可有一段時間我發現他心神不定，成績急劇下降。正在我為此事一籌莫展時，我意外地在他課桌里發現了一支玫瑰花。花上還夾著一張紙條，寫著約會的時間地點，約會的對象是一個漂亮的女生琳琳。

玫瑰花，是戀人們用來表達愛情的信物，是人世間美好感情的表達。但一個青春期前的孩子用玫瑰花來示愛，未免為時過早。聯想到以互贈禮物來表達愛慕等現象，在小學高年級學生中時有出現，我決定抓住契機，采用巧妙的方法提醒教育李俊。

我在校園里找了一個僻靜的地方，拉李俊坐下：“你是怎么想到給琳琳送玫瑰花的？”李俊說:“書上就是這樣畫的?！闭f著，他從書包里翻出一本畫冊給我看。果然，畫面上一個男性正拿著一束鮮花向女性大獻殷勤。李俊還補充說，“老師，我將來還要和她結婚呢?！蔽乙幌伦芋@呆了，想不到這孩子想得那么多，那么遠。

我按捺不住自己的驚奇問:“你為什么要和她結婚？”李俊鄭重其事地說:“琳琳很漂亮，對人也很好。春游時，她把蘋果送給我，我也把巧克力分給她。我們兩人特別要好。我的表哥和他女朋友結婚了，我也要和琳琳結婚。”看來，李俊受到書中不健康性信息的啟蒙，又耳濡目染了成年人生活情景，因得不到大人的及時分析引導，小小心靈對性愛的理解產生了偏差。我來到李俊家中，和李俊爸爸媽媽交換了意見，建議家長多指導孩子看有益的書籍，看有觀賞價值的影視作品，并多和孩子進行思想交流，發現問題及時引導。

第二天，我又找李俊談心。在校園里，我們邊走邊談?？吹叫@外正在興建的高層建筑，我問李俊:“你說，這高層建筑是用什么建的？”李俊干脆地回答:“用鋼筋水泥唄?！薄澳阒浪牡鼗卸嗌?？”“老師，好深，好深，大概有好幾米！”他大聲說。我啟發他：“假如沒有地基，高樓能造上去嗎？”他馬上接口說:“那當然不行?！蔽医又f：“你和琳琳年齡還小，正是打基礎的時期。現在專心學好知識，將來才能做一個能干的人，是嗎？”聽了我的話，他似乎若有所思，說:“老師，我明白了！”我又問李俊:“你還想和琳琳結婚嗎？”“老師，我現在不想了。我先要學好本領，再和她結婚?！崩羁〉南敕ǜ淖兞耍@孩子挺聰明機靈的，難道響鼓還用重槌敲嗎？第二天，我又與他進行了筆談，分析了他成績下降、情緒不穩的原因。希望他把精力集中到學習上，做一個小小男子漢，把玫瑰花留到今后的人生道路上去奉獻。

我總在想，雖然不宜讓孩子們過早地采摘玫瑰花，但做一個種植玫瑰的園丁，把愛的真諦傳遞給孩子們，卻是我們老師不可推辭的職責。