呵護(hù)幼兒水晶心

樊遵賢

一位4歲的小女孩珂珂，執(zhí)意要幫媽媽洗碗，結(jié)果不但被水濺濕了衣服。而且還打破了碗。家長(zhǎng)聽(tīng)到打碎碗的聲音，急忙走過(guò)來(lái)，將孩子訓(xùn)斥了一頓：。要你別干你偏干，我就知道你會(huì)闖禍，衣服也弄濕了，走開(kāi)!走開(kāi)!真沒(méi)用!家長(zhǎng)這種對(duì)孩子的態(tài)度，不僅打擊了孩子對(duì)生活進(jìn)行探索、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的積極性，還會(huì)使孩子認(rèn)為自己這也不行，那也不行，從而喪失了自信心。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的自我意識(shí)也在不斷地增強(qiáng)，他們更重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自尊心越來(lái)越強(qiáng)。但是，日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：在很多人面前，成人在大聲批評(píng)或訓(xùn)斥孩子，拿孩子的弱點(diǎn)開(kāi)玩笑。豈知這樣做，不但會(huì)極大地傷害孩子的自尊心，還有可能使孩子喪失自信心。幼兒心理教育的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，尊重幼兒的自尊心，是保證幼兒心理健康發(fā)展的要素之一。家長(zhǎng)和幼兒教師都應(yīng)該像愛(ài)護(hù)水晶石一樣去愛(ài)護(hù)幼兒的自尊心。

首先，不要在眾人面前大聲批評(píng)、呵斥孩子。客人來(lái)家作客，孩子會(huì)變得異常活躍。問(wèn)這問(wèn)那，吵吵鬧鬧。家長(zhǎng)一聲嚷道：“一邊玩去!”一定會(huì)使孩子非常難堪；老師在全體幼兒面前批評(píng)某孩子，雖然暫時(shí)阻止了他或她的不當(dāng)行為，或許也教育了其他孩子，但并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。因?yàn)椋づu(píng)的孩子感觸最深的是被“亮相”的難過(guò)，很少反省自己為什么會(huì)挨批評(píng)。相反地會(huì)使他們有可能被同伴瞧不起，有些孩子由此變得畏首畏尾。所以，在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，成人不要急于指責(zé)孩子，而要查明原因，單獨(dú)與孩子交談、講道理。這樣，孩子覺(jué)得你很關(guān)心他、尊重他，因而很容易接受你的批評(píng)并改正缺點(diǎn)。

其次，不要隨意打斷幼兒說(shuō)話，不要粗魯?shù)刈柚褂變旱男袨椤Ｓ變阂蚰挲g幼小，思維水平有限，考慮問(wèn)題不可能準(zhǔn)確而周全，而且表達(dá)能力也不強(qiáng)，常常說(shuō)了半天也沒(méi)說(shuō)到關(guān)鍵之處。這時(shí)，如果成人說(shuō)：“行了，行了，我知道了。”顯出不耐煩，甚至說(shuō)孩子：“胡說(shuō)八道”，來(lái)一個(gè)這樣的斥責(zé)，那么，這就等于給孩子潑了一瓢冷水，他那主動(dòng)進(jìn)行口頭表達(dá)的熱情，便會(huì)忽地一下降到零點(diǎn)。自尊心受到傷害，有的孩子也許再也不敢主動(dòng)說(shuō)話了，久而久之也許就會(huì)變得木訥了。同樣，孩子愛(ài)幫成人做事，卻因能力有限往往做不好，如那位洗碗的小女孩，如果家長(zhǎng)不是訓(xùn)斥她，而是安慰她，說(shuō)：“哦，打破了碗，沒(méi)關(guān)系。來(lái)，媽媽教你，這樣……，這樣……，將碗拿穩(wěn)，放低一些，水就不會(huì)濺到身上。來(lái)，再試試。”孩子得到媽媽的鼓勵(lì)，一定充滿興趣，繼續(xù)她的洗碗實(shí)踐，自尊心沒(méi)受到傷害，自信心則更強(qiáng)了，這該多好啊。

再次，要注意保護(hù)孩子的隱私，不取笑孩子的弱點(diǎn)。有的老師或家長(zhǎng)常常當(dāng)著孩子的面訴說(shuō)孩子在幼兒園或在家的種種不良行為，這是有害無(wú)益的。其實(shí)，成人指責(zé)孩子的弱點(diǎn)或缺陷，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊，使孩子因此而產(chǎn)生自卑感。有的孩子會(huì)將自己封閉起來(lái)，變得孤獨(dú)；有的孩子會(huì)萌生攻擊性的報(bào)復(fù)行為，形成不健康的心理。

孩子也有人格，也有自尊，成人要學(xué)會(huì)理解孩子，尊重孩子，遇到實(shí)際問(wèn)題，要時(shí)刻想著為孩子留點(diǎn)“面子”，因?yàn)楹⒆拥男氖撬龅模К撎尥竻s也易碎，需要倍加呵護(hù)。

(編輯樊明)