培養獨立性從搖籃里開始

趙寄石

獨立性是現代人的重要素質。一個人必須有能力獨立地適應各種生活環境的變化，有勇氣主動地克服各種困難，只有這樣，才能在社會上立足，并且得到發展，取得成功。那么，獨立性該從什么時候開始培養呢?從嬰兒期開始。出生到3歲是培養獨立性的關鍵期。

在孩子學會走路和說話之前，培養他的獨立性是讓他學會用眼、耳、手、腳、身體與周圍環境接觸，得到樂趣。例如，不少母親在孩子二三個月時，在搖籃上空掛一些彩條和發響的玩具，孩子看到色彩會揮動手腳，帶動玩具發出響聲。這樣可以促進眼看、耳聽以及手腳和全身的活動，促進感知和運動能力的發展；同時也可以培養孩子“自己玩”不靠成人逗引。自主地運用感覺器官和手腳身體是獨立能力的重要基礎。孩子躺著玩時，成人可以拿著玩具跟他說話，雖然孩子聽不懂，但他會對成人的聲調和表情作出反應。這也是一種“對話”，為培養今后與人交往的能力起著重要作用。

孩子會坐、會爬的時候，給他一些玩具，讓他抓握擺弄，吸引他往前爬。這樣可以活動他的手指和腿腳，促進肌肉的發育，這對大腦的發育也有很大好處。更重要的是，孩子對擺弄玩具感興趣，會爬來爬去移動自己的身體，就不會總是鬧著要人抱。這樣既能促進孩子身體各部分的發育，又能培養孩子自主活動、自己玩的興趣和能力。有時，成人可以和孩子一起玩，激發和維持他玩的興趣，但是不要養成陪玩的習慣。孩子開始學爬時，往往不會往前而是往后退，這是正常的。成人可以用玩具在他的前方吸引他，經常讓他爬，他自然地會往前往后變換方向。在孩子學爬的階段，家里可以鋪上地毯，移開不安全的家具和用品，在各處放置不同的玩具，以吸引孩子在比較寬敞的空間活動，讓他隨意躺下、坐起、翻滾、爬行。這樣既能給孩子帶來樂趣，又能鍛煉身體各部分的肌肉，也能使孩子逐漸體會到自己身體的力量，開始形成良好的自我感覺，這一點，對培養獨立性非常重要。

這個階段給孩子的玩具特別要注意安全，太小的，能塞進耳鼻或放進口里的東西都不適合；尖利、容易戳傷人的，更不可讓孩子接觸。可以用各種布料做成球、立方塊或各種動物，里面塞不同墊料(有的軟些、有的硬些)；另外，輕巧的積木塊、插塑塊，能拉動發響的玩具等，也都會激發孩子觸摸擺弄、活動身體各部分。孩子活動時，可以放嬰幼兒音樂的錄音，成人隨著輕聲唱或做拍手等有節奏的動作，引起他對音樂的注意和興趣。這樣既可以豐富孩子的生活內容，開發孩子的潛能，還有利于養成活潑開朗的性格，防止孩子過分地依賴和依戀成人。

孩子開始走路、說話了，他的自主性更強，想上哪兒，自己就走去了；想要什么，會用手勢、表情、單詞、短句表達。他的活動空間更大了，活動內容更多了，這是培養獨立性的最佳時機。成人切不可因為害怕孩子摔倒或嫌麻煩而抱住他，限制他活動，而應該為他創設安全有趣的環境，鼓勵他活動。家長可在室內讓他隨意探索，還可以帶他到戶外去，呼吸新鮮空氣，在陽光下走小路、爬小坡，這是孩子特別喜歡的。這個年齡段的孩子，在成人給他洗臉或喂飯時，他會搶毛巾、搶勺子，還不住地嚷嚷：“我來”、“我自己來”、“我會。”這是強烈的自主性的表現。成人要抓住時機因勢利導，培養孩子自理生活的能力，切不可嫌孩子打濕弄臟衣褲而不讓他做，要讓孩子嘗試自己動手。以吃飯為例，孩子要搶勺子自己吃，就給他一把勺子讓他試著舀起食物往口里送，讓他慢慢練習，成人用另一把勺子喂他。1982年，我們到美國訪問時，在一個托兒所里看到，四五個1歲左右的孩子各坐在一張高椅上，面前放著一盆食物，有的用手抓來吃，有的用小勺舀來吃。保育員手握好幾把勺子輪流給各個孩子幫忙。她不停地鼓勵孩子，不催促，不包辦，給孩子充分的時間吃完自己的一份食物。托兒所的負責人告訴我們，他們這樣做，是為了培養孩子自理生活的意識和能力，讓孩子知道吃飯是自己的事，應該自己吃。我國現在有不少家庭的孩子，“吃飯”成了難題，幾個人圍著孩子哄著、追著喂，沒有讓孩子懂得吃飯是他自己的責任，而不是為別人完成任務。

培養獨立性要抓住孩子積極要求參與自理生活的時機，給他創造條件學習。若錯過時機，養成依賴的習慣，孩子就會變得懶于動手。吃飯是這樣，漱洗、收拾玩具、穿脫衣服也是這樣。