善待孩子的“小破壞，大創(chuàng)造”

齊魯青

一年夏天，我買回來幾盤蚊香。到晚上要用的時候卻發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正全神貫注地將已經(jīng)被他掰成一段一段的蚊香拼成了帆船、小人臉和其它一些圖形。我剛想呵斥他，卻見他爸爸在正用眼色制止我。我即刻想明白了，孩子是在運用他豐富的想象力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造呢!幸好沒被我粗暴地制止。想想看，一盤蚊香才值得幾個錢?可是它能讓孩子充分發(fā)揮出他的想象力和創(chuàng)造力，它帶給孩子的快樂，豈是金錢能夠衡量的?

兒子7歲時，開始喜歡拆玩具了，而且是拆“高級”的、復(fù)雜的機械玩具。新玩具到手，他總是玩得非常投入，等到玩過癮之后，便找出他爸爸的螺絲刀動手拆起來。開始我總是很心疼，因為這些玩具大多價格較貴。然而我記住了“蚊香事件”的啟發(fā)，并不去制止他。因為玩具一旦被玩膩了，價值實際上已經(jīng)消失。而如果讓希望看個究竟的孩子去拆去破壞、去創(chuàng)造，其實就是以另一種方式延續(xù)了它的使用價值。兒子在我們無聲的“縱容”下，從機械玩具拆到電動玩具，從手電筒拆到舊收錄機、舊電視機，又從拆東西到裝東西，后來竟有了“發(fā)明成果”。

當(dāng)時，我家用的是最簡單的凈水器，常常是水滿了忘了關(guān)掉。只見兒子又是翻書又是畫線路圖，把五顏六色的電器零件攤了一桌子，一個人在鼓搗什么，后來竟裝成了一只“報警器”。只要將“報警器”卡在水壺口上，水一滿，觸到報警器，就會發(fā)出“嗚嗚”聲。既不需頻頻查看，也不會水“漫”一地。那時，他剛剛小學(xué)五年級。

接著，他用音樂卡改做成音樂門鈴、用手電筒改裝成“電警棍”。后來，他在中學(xué)生“海光杯”電子技術(shù)比賽和上海市“科林杯”青少年業(yè)余電子工程制作比賽中均獲二等獎。再后來，他幫助鄰居或同學(xué)買回電腦零件，組裝成一臺臺電腦。從我家的家用機電“權(quán)威”搖身一變?yōu)橥瑢W(xué)間的“電腦專家”。

有位兒童心理學(xué)家說過：“聰敏的孩子未必都有想象力，有豐富想象力的孩子則必定聰敏。因為想象力是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。”當(dāng)年幼的孩子做出令你可氣可笑的“小破壞”時，也許，一顆“大創(chuàng)造”的種子正在萌發(fā)。這時，父母應(yīng)善待這小小的創(chuàng)造的種子，因為任何粗暴的言行都極有可能扼殺一個未來的科學(xué)家。