電腦時代，寫一手好字還有用嗎？

策劃執行：本刊編輯部

還記得你上一次拿筆是什么時候?給朋友發出的最后一封信是在哪一年?那種魚雁傳書、尺牘情深是不是早已被快捷的電話、電子郵件所取代?面對日新月異的高科技成果，真的會讓人產生疑惑：電腦時代，寫一手好字還有用嗎?為此，本刊專門進行了一次采訪。

策劃背景

一個高考閱卷老師的提醒

王道信

今年我參加了某省首次作文網上閱卷工作。網上閱卷，就是將考生答卷掃描到計算機里，通過網絡把答卷分送到閱卷老師的電腦中，進行閱卷評分的過程。

我們在閱卷中發現，有的答卷字跡工整秀麗，在顯示屏上一經放大，配上乳白的底色，簡直就是一幅幅精致的書法作品，讓人賞心悅目，這對考生獲得高于同類作文的好成績極為有利。但從今年整體試卷來看，書寫水平普遍不好：有些答卷字跡潦草，閱卷老師只好半猜半讀；有些答卷字寫得太小，乍看上去一團墨黑，讀起來特別費力。盡管高考評卷老師都十分負責，但對于實在無法辨認的情況，也只好公事公辦。這樣的答卷，作文成績能不受影響嗎?

其實，答卷書寫的好壞不止對作文得分影響大，對主觀題得分也有影響。今年，高考語文加大了主觀題的比例，書寫量驟增，要求考生書寫又快又好。一些書寫基礎差的考生書寫量一加大，原來的書寫毛病就暴露無遺，在默寫中，有的考生寫字圖快，把“無邊落木蕭蕭下”，寫成“天邊落木蕭蕭下”，一字潦草，致使這道題零分。

高考是一根神奇的指揮棒，直接指揮中學教學。記得20世紀90年代全國高考作文使用書寫分等評分辦法，明確作文書寫在5分內賦分，此舉實施數年，在中學教學中產生了巨大影響。我們閱卷老師也感到考生書寫水平逐年提高。自2000年全國高考作文實行基礎等級分與發展等級分組合評分起，高考作文沒有再設置專門的書寫分。部分考生和家長產生誤解，他們認為沒有專門的書寫分，寫字隨便點無關痛癢。實際上，根據心理學上的暈輪效應，閱卷老師對書寫的印象必然波及到對文章內容及表達的評價上來，這種影響，恐怕遠遠不止原來設定的5分書寫分。

當然，把字寫好，并非只為考試取得一個高分，它反映了書寫者個人的修養，對他人的尊重，即使在電腦時代，書寫仍然是現代人必備的重要素質之一。尤其對中學生來說，高考答卷不可小視，愿這篇拙文能引起學生和家長對書寫的重視。

個案體驗

手寫的簡歷

阿偉：某置業集團企管部經理。

讀中學時，我的數學遇上了一些麻煩，時常因粗心大意而將題目做錯。有人提議我去學硬筆書法，以便陶冶性情。在家人的支持下，我第一次走進了點橫豎撇的世界，進而體驗到書法境界中的那份悠然與篤定。誰知道這項技能會在十幾年后助我成功呢?

大學畢業后，我試著做了幾個行當，但均因不甚理想而弄得心灰意冷。就在這時，我看到了某集團公司的招聘啟事，而報名的截止日期卻僅剩一天。當晚回家我就草擬了一份個人簡歷，由于時間急促來不及打印，第二天一早只好拿著那份手寫的個人簡歷匆匆應聘。招聘現場人山人海，所過之處，幾乎人人都手舉一份印制精美的個人簡歷，說實話，當時我心里還真有點忐忑不安。面試安排在三天后進行。當時我并不知道參與競聘企管部經理之職的竟有30余人，也不知道集團公司的徐總僅參與面試了3人，而我有幸便是其中之一。我走進去時，徐總正拿著我的個人簡歷，看樣子已看了一段時間了。開始徐總只是一般性的詢問，一問一答像是例行公事，后來就突然轉向了我手寫的個人簡歷。

“別人的資料都是打印的，你為什么選擇手寫呢?”

我的臉當時就紅了，心想與其編造不如說實話，于是就將消息知道得晚的事和盤托出，最后還補了一句，沒用打印件，絕對沒有不敬的含義。想不到徐總抬起頭，竟哈哈地笑了起來，接著他指著一處修改的痕跡問：“你經常用涂改液修改文章嗎?”

“我喜歡整潔，如果時間允許，我寧可重寫一遍。”

后來，徐總又問了幾處細節，我都作了回答，不知不覺就談起了書法。我一時竟忘記了招聘，就像兩個志趣相投的朋友，一塊談起了我們感興趣的藝術。

進入公司后，由于工作上的關系，我與徐總的接觸漸漸多了起來。一次偶然談起那次招聘的表現時，我忍不住問道：“徐總，上次那么多人應聘，你為什么單單看上我呢?”徐總的回答令我驚嘆不已，他說：“當你閱讀了上百份用機器打印出來的千篇一律的簡歷之后，眼前突然出現了一份書寫精美的個性化手寫體，你會做何選擇?你是不是很想探究這個人本身?再說企業管理的核心就是有條不紊，一個處處追求整潔美觀的人，相信不會使我失望。”

遺憾的選擇

陳麗：某研究所研究員

聽人說教師是天底下最美好的職業，我不知道別人怎么看，反正我相信，也許母親是做中學老師的吧，從小耳濡目染，心想長大后一定也要做老師。

中學畢業后，我順利地考入了師范，小時候的愿望正在一天天變為現實。我一直都記得剛畢業的那段日子，人像充足了氣的皮球，成天有使不完的勁；心像長了翅膀，早已飛進了課堂。經過短暫的實習，我如愿以償地分進了市里最好的一所小學。

進校后，我才知道了什么叫競爭。這所小學只有3個教師崗位，而同一批分來的就有6人。聽學校的人說，競爭上崗在學校已成慣例，就是老教師也不例外。

我當然相信自己的能力，但我做夢也沒想到，影響我走上講臺的竟是自己那手糟糕的板書。過去我常把自己那手天馬行空的筆跡，歸于我的性格，還有點沾沾自喜，這回卻讓我吃盡了苦頭。我本想苦練一年再來競爭，但看著同事們的板書，我真擔心自己會在教務處呆一輩子。還有一種選擇就是再去讀書，然后跳槽，無奈中我只好選擇了后者。經過一年的苦讀，我跨專業考取了一所綜合大學的研究生，從此離開了教師崗位。

直到現在只要一看到背著書包的孩子，心里還會隱隱作痛，因為，直到今天我依然認定教師是天底下最美好的職業。

失望的眼神

蔣衛華：某小學語文教師

我教一年級語文和寫字。記得剛開學不久，我發現班上的范陽同學對寫字很有興趣，也很有潛質，他上寫字課時的那份專注和寫字時的認真態度常讓我感動。在班上我很注意培養他這方面的興趣，出個黑板報寫個通知什么的都讓他去做，每次他都樂顛顛地完成得很好。后來學?！皶ㄅd趣班”招生時，看到小范陽高高舉起的小手，我毫不猶豫地記下了他的名字，為他報了名，孩子眼里充滿了感激和自豪。沒多久，我發現這孩子有幾次見到我欲言又止，眼神躲躲閃閃地不敢與我正視。我主動走過去，輕輕地問他原因。范陽紅著臉，低著頭小聲說：“媽媽說我太忙，不讓我上書法班了?！?/p>

“太忙?你忙什么啊?”我疑惑地問道。

“我每天放學不是去‘英語班’，就是去‘奧林匹克數學班’，可我真的不想去啊……”此刻范陽眼中的失望和無奈讓我心中涌出了一種酸酸的感覺。為了不辜負孩子的選擇，我終于撥通了范陽母親的電話。我很自信能說服這位母親，讓小范陽重新回到“書法興趣班”里來。沒想到我的話才說了一半，就被范陽母親客氣而決然地打斷了，她說：“孩子會寫字就行了，現在考重點中學都要考奧數、英語，范陽的業余時間很少，沒空閑也沒心思再去學寫字，再說字寫得好能考出好成績嗎?”我沒能回答出孩子母親的疑問，想起范陽失望的眼神，心里再次涌出了一種酸酸的感覺。

百姓觀點

觀點一：

甲方：社會在高速發展，電腦已成為時代的必需，無紙化辦公也正在成為人們的目標，這時如果還強調練字實在是一種滯后，它浪費的將不只是時間，更多的是時間所帶來的經濟效益。舉一個例子：做一份10頁紙的計劃書，從制作的時間來考慮，使用電腦草擬需1小時，修改0．5小時，共需1．5小時；手寫草擬最少需1．5小時，修改需2小時(反復修改就得反復謄抄)，共需3．5小時。而這多出來的2小時，你甚至還可以做一份新的計劃書。

乙方：雖然電腦輸入速度快，可它畢竟是機器，自然有著許多機器的“通病”，攜帶不方便，雖然有便攜式電腦，可畢竟還需要一些外接設備，如電源等。而且也不安全，一旦損壞(不論機械的還是人為的)，損失的將不僅僅是一臺機器，還有里面的重要文件、資料等等。

觀點二：

甲方：電腦輸入、編輯不僅快，而且整潔、美觀，省時省力，打印的文件也便于存檔、查找?，F今的合約、應聘材料、稿件一般都要求打印稿，并且已成為一種尊重他人的表現。這已是整個社會的運行模式，背道而馳成功的只是少部分運氣好的人。

乙方：雖然打印件整潔、美觀，可都千篇一律，體現不出個人的東西。在強調個性、張揚個性的時代，我們卻在不知不覺間失去了最可表現個性的一種方式，不是一大遺憾嗎?而且科學再發展，畢竟還是有許多地方要求手寫，如簽名就是最典型的——至少在目前，一手好字會讓人刮目相看。

觀點三：

甲方：現在的競爭這么激烈，孩子的學習任務越來越重，除了學習課本上的知識，還得參加奧數、英語等等培訓班，這時跟他們談書法不是太不切實際太奢侈了嗎?字寫得好又不能考試加分。

乙方：正因競爭激烈，才更應要求孩子練字，以修身養性，培養他們沉著、冷靜、細心的品質，這對他們的將來日益重要。因為具備了冷靜思考、沉著應對的素質才能更好地應付復雜、快速的競爭環境，才能在日益浮躁的人群中脫穎而出，才能創造出更大的經濟效益與社會效益。

專家評說

電腦的時代為書法的發展

提供了難得的機遇

王正良

《中國鋼筆書法》雜志總編輯

常聽到一個話題，說是電腦普及了，寫字還有沒有用?我的回答是：在電腦迅速發展和充分普及的今天，寫一手好字，不僅仍然有用，而且是十分必要的。電腦時代的到來，為書法藝術的進一步繁榮與發展提供了非常難得的歷史機遇，也為硬筆書法的藝術化進程提供了非常難得的契機。

今天，中國人仍然把書法水平作為衡量一個人文化程度，能力水平的一個依據，決定其尊重信任與否的一個參數。作為中國人，無論如何是離不開書法，離不開寫好字的。

漢字書寫，有兩個方面的含義：一是為了實用的寫字，二是為了藝術的書法，兩者對立統一，相輔相成。電腦的發展與普及，可以大量地代替作為實用功能的寫字，把人們從為了工作而被動進行的寫字勞動中解放出來，使人們有了更多的時間和精力去把漢字書寫作為一種興趣，一種感情寄托，一種精神文化生活去愛好，去創造更好的書法藝術品。正如印刷術的發明與發展，把人們從繁重的抄書勞動中解放出來一樣，電腦時代的到來，不僅不會使漢字書寫成為歷史，而且必將為書法藝術的進一步繁榮與發展帶來難得的歷史機遇。同時，由于電腦大量代替的是作為現代社會實用的硬筆寫字，因此，也必將為促進硬筆書法的藝術化進程和使硬筆書法作品進入藝術品市場創造難得的歷史機遇。

用電腦，也應該寫好字

夏漢寧

某社會科學院語言文學研究所所長

不知從何時開始，書法培訓班從人們的視線中悄然逝去，取而代之的則是各種電腦培訓班或電腦學校。書法，似乎已經成了明日黃花。

毋庸置疑，電腦作為20世紀的重大科技成果，被人們普遍使用，這的確是人類社會的一大進步，而且，電腦仍將在21世紀對人類社會產生重大的影響。電腦的好處是多方面的，僅以書寫方式而言，電腦的出現，便使得傳統的書寫方式發生了革命性的變化，昔日作家“換筆”(即用電腦寫作)，被當成社會新聞，如今，使用電腦寫作，已經司空見慣，成為一種普遍現象。

或許正是因為電腦書寫有著諸多優勢，故而誘使人們走向一個誤區：既用電腦，手書好壞無關緊要。其實不然，無論是從教育的角度，還是從文化傳承的角度，手書都有其不可替代的作用。作為一個公民，連自己祖國的文字都不會書寫，這簡直是不可想象的事。試想一下，如果將來有一天，我們一旦離開電腦，竟然連字都不會寫或寫不好，這將是多么可笑而又可悲呀!

俗話說“技多不壓身”，尤其在中小學階段，正是學習的大好時機，能寫一手好字與熟練使用電腦相得益彰，不是更好嗎?

寫字：文化層面的創造與張揚

潘祥輝

漢語言文字學碩士

信息時代的到來，漢語面臨新的挑戰。僅有40多年歷史的電腦正猛烈沖擊有著6000年歷史的古老漢字。

漢字書寫真的會被電腦操作所取代?筆桿子真的變得越來越不重要?表面上看這是一種趨勢，然而經不起推敲。漢字的手寫方式持續了數千年，而電腦輸入才數十年歷史；漢字的書寫幾乎覆蓋每一位使用者，而電腦的普及還有待時日。作為另一種意義上的“寫字”，電腦操作和用筆書寫的不同只在于書寫方式的不一樣。前者充其量只能代替后者的一部分工作。這與作為交通工具的汽車是一樣的。當汽車剛發明的時候，有人也曾預測汽車將取代自行車，但時至今日，自行車也還沒有退出人們的生活視野。使用成本不同，使用的功能也不同，簡單斷定誰將取代誰無疑是武斷之辭。

“機寫”和手寫的不同還在于兩者是性質、意義完全不同的兩類活動。前者只是技術層面的活動，是一種機械操作，而后者是一種文化活動，除了有實用意義外還具有審美價值。作為一種表意文字，漢字本身的特點使漢字的書寫成為一種文化創造。傳說蒼頡造字“觀物取象”的過程蘊含了我們漢民族獨特的思維方式和文化心理結構。漢字脫胎于圖畫，從誕生的那一天起就具有一種獨特的美感。較之千篇一律，千人一面的電腦輸出，書法藝術無疑是豐富多彩而獨具個性的。作為“寫在紙上的音符”，中國書法是一種表達民族美感和個人主觀意識，兼具教化與審美價值的藝術形式。從各體漢字的演變來看，甲骨文古樸，金文雄渾、篆書雅致，隸書勁拙，魏碑凝重，楷書整飭，行書清俊，草書恣肆，無一不獨具神采。而歷史上的書法大家更是將漢字的魅力發揮到了極致，至今讓外國人嘆為觀止。書法的這種“移情人書”，“以字傳神”的特性是電腦操作無論如何也取代不了的。也正因此，越來越多的外國人對漢字書法產生濃厚興趣。

既然漢字蘊含了深厚的人文傳統而不僅僅是一種符號代碼，寫字也就必然有別于機械的操作。它實質上是一種文化層面上的創造與書寫者個性的張揚。從這個意義上來說，網絡時代寫一手好字不是變得不重要，而是變得更重要了。

相關鏈接之一

漢字的起源

早在6000年前的新石器時代的文化中，漢字就開始萌芽。中國的考古工作者曾多次發掘了西安市東郊半坡村北的半坡遺址，在發掘出來的陶器上有許多刻畫符號，這可以看作是原始的中國文字。到了有歷史記載的商朝后期，慢慢出現了相當成熟的漢字系統——甲骨文。當時的人們已經意識到將漢字書寫得美觀并將其上升為一種藝術。

漢字的發展

隨著中國歷史的發展，漢字的體式也發生了多次變化。從商周甲骨文、兩周金文變為大篆、小篆(秦篆)，再變為漢隸，從魏晉、南北朝到唐宋楷行草書，雖然形體千變萬化，但基本結構未變，一直沿用到今天。

漢字的發展離不開書法。書法是中國特有的一種藝術形式，它以漢字為表現對象，以筆為表現工具。每個使用漢字的人，都可以通過學習書法，把漢字書寫得清楚、美觀，從而提高運用漢字這一交際工具的準確性。

相關鏈接之二

中國漢字書寫有了專業標準

史小波

中國漢字書寫作為一種藝術專業和技能，被文化部文化藝術人才中心漢字書寫專業等級考試辦公室列為文化藝術人才中心的職能測評序列，該辦公室并為此制定了相應的認證標準。

此舉對取得較高等級證書的人員，無疑為在選擇就業、調整工作等方面創造了重要條件。尤其對漢字書寫水平有較高要求的國家公務員及從事文秘、檔案管理、教師工作等人員顯得更為重要。漢字書寫水平的高低也將逐步成為相關行業就業的參考依據。

文化部文化藝術人才中心漢字書寫專業等級考試辦公室經過一年的籌備，制定和編寫了《認證章程》、《考務管理規定》、《標準》、《大綱》、《教材》等。漢字書寫藝術專業分毛筆、硬筆兩大類，其中硬筆書寫藝術專業等級標準已開始推向社會。毛筆書寫專業等級認證正在籌備之中，預計在明年全部推開。

相關鏈接之三

怎樣臨習鋼筆書法

胡鐵軍

一、臨帖是學習書法的必經之路，歷史上沒有一個書法家是不經過臨摹古帖而成功的，我們學習鋼筆書法同樣需要臨帖。

1．選帖。選擇一本好的字帖是學好鋼筆書法的第一步，所謂“好帖”，可以是古代著名碑帖，也可以是當代實力派硬筆書法家出版的字帖，其次應該選自己喜歡的風格，有條件的話可以請內行的朋友幫助選擇。

2．臨帖與摹帖。臨帖是指對照著字帖寫，摹帖是將字帖墊在紙下印著寫。這兩種方法各有優劣。臨摹字帖一定要專一，選定字帖后，不能隨意更換，要專心致志，直至臨得形同神似。

二、只有掌握正確的學書方法，才能取得較快的學習效果。

1．“先整后零”的臨摹過程。所謂“先整后零”即是先通篇臨摹，再將其中經常寫不像的字逐個找出來，仔細對比，反復臨習，直到寫像為止。

2．“定時定量”的學書方法。每天都要保證一個小時左右的練習量，而且練習時要思想集中、感情投入，切不可“三天打魚，兩天曬網”。

3．時時做個“有心人”。例如可以看些書法理論與書法欣賞方面的書來提高自己的鑒賞能力，有機會看看書法展覽或與書法水平高的朋友一起交流切磋，有選擇性地參加一些比賽等等，從而潛移默化地提高自己的書法水平。