一個中國小學生眼中的美國教育

劉愛成

小豪是在中國上小學五年級時隨父母到美國的。他講起在美國上學的感受——

上學特別累

開學了，發(fā)書了，全都免費。可是拿到手，全是別人用過的舊書。打開一看，扉頁上留下的曾用人姓名至少有10個，好在書本保管得很好，有的與新書差不多。隨書下發(fā)的還有一張“協(xié)議”式說明，上面寫著書的價格，并說明損壞或丟失須原價賠償。這些書每本都像大號字典，很沉，幾本書放在書包里根本背不動。同學們都用帶輪的行李包拉著走。更糟糕的是上課跟老師不跟教室，每上一節(jié)課就得換地方，得拉著書包滿校園跑。

其實文化課并不累，累的是體育課。除了星期三，每天都有體育課，籃球、排球、橄欖球……那些美國孩子壯得像牛，玩起來不要命，我怎么也搶不過他們，常常不是被他們撞倒，就是自己累得爬不起來。

學會了“做生意”

每個月老師會根據(jù)我們的成績發(fā)“獎金”，最好的學生每月800“美元”，最少的100“美元”左右。老師給我們開“支票”，我們拿“支票”到“銀行”兌換“現(xiàn)金”（支票和現(xiàn)金都是老師自己制作的，只能在學校內(nèi)部用）。學校每月舉行一次交易會，學生們從家里把不需要的用品和玩具等帶到學校里來賣，也有自己做的小食品。這時老師發(fā)的“獎金”全都派上了用場。

不過真功夫還是在校外。學校里來了一批巧克力糖果，老師讓我們進行推銷實踐，帶樣品找顧客、下定單、收貨款。學校根據(jù)推銷的多少給予打分評級，算成績。我求爺爺告奶奶才找到5個客戶，還好得了個B。

對于這一點爸媽好像有意見，在他們看來這似乎有些不務正業(yè)，

總是一再告訴我只有學好文化課，才最最重要。可是在學校里，光學習好不行，美國孩子根本看不起。在他們眼里，腦子靈，樣樣行，才算“酷”。

給爸媽講故事

按學校要求，放學回到家，我要主動向家長匯報學習成果，把自己學到的東西講解給家長聽。而且，每晚我必須給家長讀從學校圖書館里借的故事書。我不光要讀，還要解釋，每篇都得由他們簽字。不過，最不容易過的一道關(guān)是學校圖書館里的管理員，還書前她要對書中內(nèi)容提問考核，然后根據(jù)我的理解打分，一個學期累計算總分。

家長會分別開

到美國后第一次開家長會，是我?guī)О职秩サ摹Ｈチ艘院蟛虐l(fā)現(xiàn)，教室里除了老師，沒有別人。我以為弄錯了。老師笑著讓我們進去，然后與爸爸面對面談起了我。后來我才知道，在這里家長會是分別開的，老師與每個家長大約談10到20分鐘不等。難怪通知上說家長會總共要開兩天。

受到表揚的時間多

在學校，每當我們作業(yè)做得不太好，甚至做錯了什么，老師總會說“沒什么關(guān)系，不過……”老師總是盡量鼓勵我們，給我們信心。而我們每做出一點成績，老師就大加表揚。

有一月，我怎么也沒想到自己竟然被評上班里每月一名的“超級明星”。老師說這是因為我的學習進步非常快，其他各方面表現(xiàn)也都很好。發(fā)獎那天，校長、班主任請我們獲獎者共進早餐，并請來攝影師與我們合影留念。受到鼓勵，我越來越努力了，后來我又獲得了學區(qū)的學習進步成就獎。在班里，我的膽子也越來越大，不過與表現(xiàn)欲極強的美國同學比，還顯“底氣”不足。

（張波、王煒薦自《人民日報》 本刊有刪節(jié)）