陳 克 閻 靜 金麗馥 王 軍
摘要:在“兩課”教學(xué)中實(shí)施主體性教育,尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,激活學(xué)生的主體能動(dòng)性,應(yīng)該成為我們加強(qiáng)“兩課”建設(shè)和教學(xué)改革、增強(qiáng)“兩課”教學(xué)實(shí)效的一個(gè)指導(dǎo)思想。目前,高?!皟烧n”教育中占主導(dǎo)地位的是工具性教育而不是主體性教育,這是高?!皟烧n”教育實(shí)效性不高的根本原因。在高?!皟烧n”教育中實(shí)施主體性教育,首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念,變工具性教育為主體性教育,明確高?!皟烧n”教育的真正目的;其次,還應(yīng)該從“兩課”教育的內(nèi)容方面進(jìn)行改革;再次,還必須改革現(xiàn)行的“教師講一學(xué)生聽(tīng)”、缺乏交往實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式,構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐模式。
關(guān)鍵詞:高?!皟烧n”教育;實(shí)效性;主體性教育
中圖分類(lèi)號(hào):G641
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004—003X(2003)03—0034—05