關(guān)于“兩課”教育中實(shí)施主體性教育的思考

陳　克　閻　靜　金麗馥　王　軍

摘要：在“兩課”教學(xué)中實(shí)施主體性教育，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激活學(xué)生的主體能動(dòng)性，應(yīng)該成為我們加強(qiáng)“兩課”建設(shè)和教學(xué)改革、增強(qiáng)“兩課”教學(xué)實(shí)效的一個(gè)指導(dǎo)思想。目前，高?！皟烧n”教育中占主導(dǎo)地位的是工具性教育而不是主體性教育，這是高?！皟烧n”教育實(shí)效性不高的根本原因。在高?！皟烧n”教育中實(shí)施主體性教育，首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，變工具性教育為主體性教育，明確高?！皟烧n”教育的真正目的；其次，還應(yīng)該從“兩課”教育的內(nèi)容方面進(jìn)行改革；再次，還必須改革現(xiàn)行的“教師講一學(xué)生聽(tīng)”、缺乏交往實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：高?！皟烧n”教育；實(shí)效性；主體性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004—003X(2003)03—0034—05