應(yīng)為與難為：２１世紀(jì)我國大學(xué)課程體系改革的幾點思考

黃　瑤　謝再根

[摘要]知識經(jīng)濟時代多元化與個性化的需求對我國現(xiàn)有的“專才教育”的人才培養(yǎng)模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)的變革最終將落實到大學(xué)課程體系的改革上。我國現(xiàn)有的大學(xué)課程體系明顯存在著專業(yè)設(shè)置權(quán)游離于大學(xué)之外、培養(yǎng)目標(biāo)的定位和人才培養(yǎng)模式的改革尚未落到實處、課程設(shè)置過于專業(yè)化和缺乏通識性等弊端，21世紀(jì)我國大學(xué)課程體系改革的出路在于實現(xiàn)專業(yè)教育課程與通識教育課程的融合和專業(yè)設(shè)置權(quán)的回歸，注重顯性課程與隱性課程的交互作用。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)教育課程；通識教育課程；顯性課程；隱性課程；融合

[中圖分類號]G642．3

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1672—0717(2003)03—0058-03