協調環境和發展的關系，促進人類與環境的和諧

《語文世界》：胡教授您好，請您就當今環境中存在的問題做一簡要概述好嗎？

胡炳清：環境和發展是當今國際社會普遍關注的兩大問題。環境和發展密不可分，環境問題關系到人類的前途和命運，影響著世界上每一個國家和民族的發展，以至每一個人的生活。中國的環境問題是全球環境問題的組成部分。中國是一個大國，人口多，自然資源的地理分布不均等因素，使中國面臨的環境問題頗為嚴峻。

在當今人們所嚴重關切的現代環境問題主要是：土壤遭到破壞；全球氣候變化和能源浪費，溫室效應嚴重威脅著整個人類；生物的多樣性銳減；森林面積急劇減少；淡水資源的枯竭與污染；有毒化學品的污染及越境轉移；海洋的過渡開發和海岸地帶污染；空氣污染；酸雨，極地臭氧層空洞；突發性環境污染事故及大規模生態破壞。

《語文世界》：既然現在環境問題如此嚴峻，胡教授，您能否給我們一些建議，中學生應該從那些方面去做才能提高自身的環保意識，為環境保護盡一份力？

胡炳清：中學生是國家的未來，提高中學生的環保意識尤為重要。一旦自身環保意識提高了，還能用自己的行動去影響周圍的人們。從而帶動整個社會的人們去關心環保。在這里，我想給我們的中學生讀者提三點建議，與大家共勉。

首先，主動接受環保教育，學習環保知識。

要想做一名合格的環境衛士，就必須學習環保知識，了解環保。只有這樣才能從理論上更深層次的理解環境污染帶來的危害和參與保護環境的意義，激發保護環境的自覺性和責任感。

其次，從我做起，積極參與環保活動。

保護環境并不是單純的喊口號。關鍵是自我參與，從生活點滴做起。譬如：在日常生活中，堅持節約用電用水；使用環保紙張；經常利用業余時間收集廢舊電池；參與學校組織的揀拾垃圾活動等等。參與保護環境，貴在堅持。我們要形成良好的環境道德觀念和行為習慣，做到終生參與環保。

最后，宣傳環保，影響和帶動大家，擴大環保的影響面。

環境存在于我們的周圍，存在于社會。因此，環保是公益性的，它有很強的社會性。保護環境，人人有責。我們中學生朋友不僅要學習環保，參與環保，還要宣傳環保，積極倡導綠色、節約型消費方式。使每個人確立良好的環境道德和行為規范，激勵廣大群眾關心環保，支持環保，參與環保，增強在發展中保護環境的信心。把環保意識滲透到每個人的生活和工作中。只有這樣，在不久的將來我們的天才會更藍，水才會更綠。

《語文世界》：胡教授，您是研究可持續發展理論的，請您介紹一下可持續發展理論的由來及其具體內容，好嗎？

胡炳清：樸素的可持續發展的思想由來已久。1962年美國生物學家雷切爾(Rachel Carson)在其著作《寂靜的春天》一書中就呼吁注重環境保護，并一時成為人類生態意識覺醒的標志。1972年，聯合國在斯德哥爾摩召開了有114個國家參加的“人類環境會議”，這次會議發表了《人類環境宣言》。目前普遍認為斯德哥爾摩會議是可持續發展時代的起點。但是“可持續發展”一詞第一次作為當代的科學術語，明確地提出并給與系統的闡述是在1980年《世界自然保護大綱》中。

對可持續發展的概念形成和發展起到重要推動作用的另一個具有國際影響的大事，是1983年11月成立的世界環境與發展委員會（主席布倫特蘭Brundtland)。該組織于1987年7月向聯合國提交了題為《我們共同的未來》的報告。報告提出了可持續發展概念和內涵，對可持續發展的研究和發展起到了重要的推動作用。

然而“可持續發展”的思想在各國取得合法性并形成全球共識的標志是1992年6月在巴西里約熱內盧召開的聯合國環境與發展會議(UNCED)。這次會議要人類改變傳統的發展模式和生活方式，實現社會、經濟、資源和環境的協調和可持續發展，標志著可持續發展科學思想的形成。

到目前為止，全世界有100多個關于可持續發展的定義或內涵解釋。布倫特蘭在1992年的世界環境與發展大會上把可持續發展定義為既滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足需要的能力的發展。

1989年5月舉行的第15界聯合國環境署理事會通過了《關于可持續的發展的聲明》。其文指出：可持續的發展，系指滿足當前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發展，而且決不包含侵犯國家主權的涵義。

可持續發展的核心思想是：健康的經濟發展應建立在生態可持續能力、社會公正和人民積極參與自身發展決策的基礎上。它所追求的目標是：既要使人類的各種需要得到滿足，個人得到充分發展，又要保護資源和生態環境，不對后代人的生存和發展構成威脅。它特別關注的是各種經濟活動的生態合理性，強調對資源、環境有利的經濟活動應給與鼓勵。

對于中國，可持續發展的前提是發展，貧窮不可能達到可持續發展的目標。要提高社會生產力，增強綜合國力和不斷提高人民的生活水平，就必須毫不動搖地把發展經濟放在第一位，在保持經濟持續、高速、健康增長的同時，注意資源的合理利用和環境的不斷改善。

正確理解可持續發展概念的一個重要方面是正確處理經濟建設和人口、資源、環境的關系。經濟建設與人口、資源和環境的關系既是對立的，又是統一的。對立是指工業化以來，世界許多國家和地區由于在經濟發展中沒有重視生態和環境問題，社會經濟活動違背客觀規律，經濟增長的粗放和對資源的過度開發，加之過快的人口增長和消費，對經濟建設和資源、環境產生巨大的壓力。從而造成資源的浪費、環境的污染和生態的惡化，反過來又影響了社會經濟的進一步發展，從而破壞了經濟建設和人類生存的基本條件。統一是指，經濟建設與控制人口、合理利用資源、保護環境的目的從根本上說是一致的，都是為了人類生活過的幸福和舒適。經濟建設離不開人以及資源、環境的支持，高素質的人和資源、環境是經濟建設的前提條件。而人的生活水平和素質的提高，資源的有效利用，環境和生態的保護，又都依賴于經濟建設。

黨的十六屆三中全會提出堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的新發展觀。實施可持續發展戰略需要全社會的參與和共同努力。我們作為新一代中學生，更是責無旁貸。

《語文世界》：您覺得語文基礎對您從事科學研究有怎樣的幫助？

胡炳清：語文基礎的重要性是不言而喻的。在科研的過程中，從最初的查閱大量資料到具體研究直至最后研究成果展示，無時無刻不是以文字為基本載體的。

具體來說，查閱資料需要的是基本的語文閱讀與理解能力；書寫科研論文表面上看只是一種文字寫作與表達，實際上是一種綜合語文素質的體現。這種素質是在我們小學和中學階段的語文學習中一點一滴的逐步積累得到的，也許大部分人并沒有覺察出語文學習對自己有多大的幫助，而正是在這種不知不覺、潛移默化中個人素質提高了。

語文是各個學科的基礎，語文基礎的重要地位是不容懷疑的。堅實的語文基本功是我們從事科研及各行各業的基礎。

《語文世界》：請您對初中生讀者朋友提點學習語文的建議，好嗎？

胡炳清：語文學習不單單是中學階段中的一門功課，而且更是我們每一個人一生的一門必修課。學習語文，首先應該跳出學習其他課程的基本模式，語文是具有精神和靈魂的一門藝術，只有用心觀察，用心體會，用心思考才能有收獲。這就需要興趣這位老師，而興趣從何而來，她可能來自一本名著，可能來自一首詩詞，可能來自一句令你感動的話。怎樣才能讓自己找到自己的興趣所在呢？開闊視野，多多閱讀，將大有裨益。中學生朋友們的課程負擔都比較重，盡管如此，也不要讓你的課本成為你視線中的全部，各種書籍，各方面的知識都要廣泛的涉獵。對于語文，要在生活中應用，在生活中學習。