[提示]
在深入進(jìn)行課程改革的今天,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。2002年11月15日,龍沙區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科每月一次的教學(xué)研討課在第34中學(xué)舉行,授課教師邢穎,課題《有趣的七巧板》。
[教學(xué)片段]
師:課前我們已經(jīng)要求大家自學(xué)有關(guān)七巧板的知識,哪位同學(xué)向大家介紹一下七巧板?
生1:七巧板是我國古代的一個發(fā)明,用它可以拼成上百種有趣的造型,或似人物、或似鳥獸,惟妙惟肖。 (隨后,又有幾個學(xué)生簡單介紹了七巧板的有關(guān)知識。)
師:你們是從哪兒得到這些知識的?能向大家介紹一下嗎?
生2:我是從書上看到的。
生3:我是上網(wǎng)查到的。
師:很好?,F(xiàn)在我們就以小組為單位,合作學(xué)習(xí),用你們準(zhǔn)備好的七巧板,拼出自己想拼的圖形,并把它貼在黑板上,向大家展示。然后說明自己拼圖的意圖。
生4:我們小組拼的是一個奔跑的人。時代在進(jìn)步,生活節(jié)奏越來越快,我們希望全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上做一個向前奔跑的人,不要落在別人的后面。
(全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。)
生5:我們小組拼的是一個學(xué)者,我們希望全體同學(xué)都做有知識的人。
[評析]
七巧板這節(jié)課通過讓學(xué)生動手拼圖,發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生從中體會到有關(guān)平行、角等數(shù)學(xué)知識。
1.課前讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書等方法查找資料,學(xué)習(xí)有關(guān)七巧板的知識,正是借鑒了有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。如:語文學(xué)科課前學(xué)習(xí)作家、作品,歷史學(xué)科學(xué)習(xí)年代、人物等等,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法的互相借鑒,學(xué)科的整合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
2.通過對‘4七巧板”的認(rèn)識,讓學(xué)生了解了我國古代人民的偉大才智,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,使學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
3.通過小組合作拼圖,培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識。尤其是讓學(xué)生說出自己拼圖的意圖,不僅讓學(xué)生自己動手操作,同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備了思想教育因素。
責(zé)任編輯/張 燁