愛其人 恨其錯 盼其改

眼下，在生產過程中，違章行為時有發生，其根源還在于我們的幫教工作不深入、不細致、不到位。

教育家夏丐尊說過；“沒有愛，就沒有教育。”教育者和被教育者之間情感越深，被教育者逆反心理越小，接受率越高；反之，感情淡漠者的說教，對方反應是冷淡的；如果感情對立，那就會強化逆反心理，接受率極低。因此，對有違章行為的同志，要愛其人，恨其錯，盼其改，用”愛”來激發他們遵守各項規章制度的自覺性。

天才的軍事家拿破侖就善于用“愛”來激發官兵的士氣。在征服意大利的一次戰斗中，拿破侖夜間親自巡崗查哨，發現一名哨兵斜倚著樹根睡著了。拿破侖不去喚醒他，卻拿起槍替他站了約半小時的崗。哨兵從睡夢中醒來，發現替自己放哨的是司令官，十分恐慌和絕望。拿破侖卻和藹地說：“朋友，這是你的槍，你們艱苦作戰，又走了那么長路，你打瞌睡是可以諒解的。但是目前，一時的疏忽就可能斷送全軍。我正好不困，就替你站了一會，下次可要小心。”眾所周知，哨兵在崗位上睡覺，是要以軍紀論處的。但拿破侖對長途跋涉、疲憊不堪而偶爾失職的哨兵，卻沒有那樣做，而是采用了關懷式的批評。這一著使得官兵從內心擁護他，愛戴他，不折不扣地執行他的命令。拿破侖的軍隊特別能戰斗，這不能不是一個原因。

愛其人，是伸出熱忱之手，拉人一把，幫人擺脫困境；恨其錯，是使違章的同志懸崖勒馬，幡然醒悟；盼其改是希望其早日改正，改了就是好同志．拿破侖帶兵和我們抓安全，雖不能相提論，但我們能從拿破侖帶兵的故事中領悟出一些道理來。我們要像醫生對待病人一樣，對違章的同志懷著“治病救人良醫志，體貼關懷父母心，”使幫教工作取行事半功倍的效果。