認準誤區巧辨成語

高考對于成語的考查常常采用辨析正誤的方式，十幾年來從未“輪空”，是高考的重頭戲之一；而且該題難度較高，考生正答率偏低，是同學們頭疼的難點之一，因此在解答該題時我們應了解、掌握高考成語使用的幾個誤區。

（一）望文生義

有的成語，其意義并不在字面，而是與其字面意義相左、相反或無關。

（1）這兩位進城找工的農民遭到保安人員的非法拘押和刑訊逼供，他們在被毒打后忍無可忍，不得不承認偷了商場的物品。（2004年全國高考題）

（2）領導干部要深入群眾，不能人浮于事，高高在上。

（3）這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997年全國高考題）

（1）句中“忍無可忍”指的是“要忍受也沒法忍受”，形容忍耐達到了極限，不能按照字面意義簡單理解為“無法忍受痛苦”。（2）句中“人浮于事”的本意為“工作人員的數目超過工作需要”，而非“不做自己應該做的事”，（3）句中成語的使用犯了“望文生義”的錯誤。“不孚眾望”的意思是“不讓大家信服”，與“不負眾望”只有一字之差，但意義完全不同，根據語境分析該選項是正確的，不能斷為錯用。

（二）張冠李戴

如果說“望文生義”是理解成語只停留在字的表面，不求甚解造成的話，那么，“張冠李戴”就是由于對成語的使用范圍不明造成的。

（1）古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上，汗牛充棟。（2000年全國高考題）

（2）他的態度謙和，不論遇到誰都付之一笑。

“汗牛充棟”一般是比喻書多而不能用在人身上。“付之一笑”是指“對困難、挫折等毫不介意”，一般不指對“人”。

（三）不辨褒貶

有的成語意思相近，然而感情色彩卻截然不同，這時就需要根據語境加以區別，不可褒貶誤用，詞不達意。

（1）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考試題）

（2）幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，于是大量 的垃圾食品就雨后春筍般地冒出來了。（2002年全國高考試題）

“炙手可熱”一詞是說“權貴氣焰極盛，權威極大”，另外，它是一個貶義詞，因此，用在這里不合適。“雨后春筍”一般用來“形容新事物的大量出現”，多指好的事物，這里用在“垃圾食品”身上不太合適。

（四）不合邏輯

對于有些成語的把握不能僅僅停留在對其表面意義理解這一層面，更要從邏輯角度出發，體味該成語的運用是否與其所在語境相協調。

（1）那是一張兩個人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。（1997年全國高考試題）

（2）當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考試題）

“莘莘”一詞形容眾多，用“一位”來修飾是不恰當的。“安步當車”意指“慢慢地步行，就當作是坐車”，與“抗洪搶險”這一具體語境相抵牾。

（五）疊床架屋

“疊床架屋”是指不明白成語的確切含義，從而造成了語境中的一些詞的含義與成語自身的含義重復。

（1）老王家的廚柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考試題）

（2）他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人的忙，沒有想到卻受到了不虞之譽。

“如數家珍”一詞是“形容對例舉的事物或敘述的故事十分熟悉”，（1）句中對“老鐘表”用“多年收藏的”“寶貝”來強調，這里再用“如數家珍”就不合適。“不虞之譽”一詞中的“虞”是“意料”的意思，該成語的意思是“沒有意料到的贊揚”這正好與語境中說的“沒有想到”重復。

（六）不解其意

高考中往往會出現一些生僻成語，考生因不解其含義也會難以辨析其正誤。因此我們在平時應加大積累，通過閱讀、習題等方式努力擴充自己的詞匯量。

（1）這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考試題）

（2）你看這小夫妻倆，一個是“三八紅旗手”，一個是“十佳青年”，真是椿萱并茂啊！

“萬人空巷”對于1997年的考生而言是一個生僻詞，許多考生不能正確解答該題的原因不在于對以上幾種誤區不熟悉，而是因為對該詞的內涵不了解，“萬人空巷”是指“人們都聚在一起致使街巷都空了”，而非“人們都呆在家里使得街巷都空了”。“椿萱并茂”中的“椿”指父親，“萱”指母親，該詞比喻父母都健在，顯然，原句中的成語使用有誤。