棋逢對手進步快

榮飛雪

曉靜從小就特別羨慕大學生，所以自從上學以來她對待學習一直挺認真。從小學一年級開始她就擔任班長，直到現在已上初三，成績一直名列前茅。也許正是這種經歷鑄成了她的一種只能獨占鰲頭的心理，不管是大考、小考，只要班里有人超過了她，曉靜便會很生氣，有時還情不自禁地“恨”比自己強的同學。

初二的下半年，班里轉來一位女同學曉霞，學習特別好，上課老是和曉靜搶著回答問題。對這一競爭對手，曉靜逐漸產生了一種敵視和恐懼感，情緒上也有了極大的波動，成績逐漸下降。就這樣，班級的第一一直就是曉霞的了，而曉靜的成績從班上的第一一下子落至十幾名。這時，曉靜情緒極其低落，向父母和老師提出了休學的要求。

曉靜學習的急劇滑落，緣于她只能領先不能失敗的脆弱心理，緣于她不能坦然地迎接實力相當的競爭對手的挑戰。曉靜希望的是在一種沒有對手的比賽中領先，這既是不可能的，也是有害無益的。

中學生東升參加一次學校運動會，在８００米比賽時，由于各種原因，只剩下他一個人參賽了。結果，毫無競爭壓力的他慢悠悠地“沖”到了終點，得了個“冠軍”，但幾乎沒有贏得什么掌聲。事后，東升也感受不到自豪和喜悅。

而另一名中學生永強在班級的成績一直名列榜首，且總比第二名高出幾十分。久而久之，面對各方面的榮譽他漸漸地漠然了，也沒有進一步提高的動力了。永強私下與一位好友講，真希望周圍有位同學沖將出來，與他爭個高低，即使自己落后了，也會高興的。因為有了對手，有了目標，定會有更大的進步。

可見，在我們的現實生活中，競爭是正常的，競爭也是必然的，競爭更是有益的。那種只允許自己遙遙領先，不允許他人追趕的心理，不僅會使自己在比賽中落后，甚至還會使自己喪失比賽的資格。

我們每一個同學特別是那些居于領先位置的同學，應該樹立一種正確健康的競爭觀，那就是歡迎有對手來競爭、來挑戰。當我領先你時，希望你來追趕；當你領先我時，我也不甘落后。這樣你追我趕，大家共同進步。