從孫老師的悲劇說起

朱明安

孫老師56歲，卻已患“早老性癡呆”三年有余。 當年的孫老師不僅才智過人，而且也是一個極愛潔凈的美男子，學生喜歡他的課，更喜歡他的人——西裝革履、風度翩翩的他舉手投足都透出一股逼人的英氣。50歲剛過，一紙任命宣布他升任重點中學校長。孫老師竟然找到領導說他難以勝任。人們大惑不解。領導多方做工作，他就是拒不上任。問及理由，他說現在大腦遲鈍，身體欠佳。52歲那年，同事們發現孫老師有些怪怪的——平時溫文爾雅，通情達理的他變得脾氣暴躁，不可理喻，一貫博學多才、思維敏捷的他，居然丟三落四，反應遲鈍。更難以置信的是，他素愛心算，通常萬以內的多位數加減乘除，很快便能報出答案，而且錯誤率極低，如今，他連兩位數的加減法都算不好了。有人勸他去看醫生，說他可能患有“神經衰弱”。他呢，也自恃略通醫道，擅自購些“補腦汁”、“安神丸”之類藥物吃，結果不僅沒有好轉，癥狀反而加重。 直至有一天，他衣冠不整地跑到課堂上，胡言亂語一陣，然后轉到門外的走廊上小解。校領導把孫老師近期一系列怪異行為通報了他的家屬，不料他的家人也有同感。 在醫院，家人得到的卻是一紙孫老師患“早老性癡呆”的診斷。輾轉多地醫院診治，孫老師的病情沒有明顯好轉。孫老師從一個風流倜儻的男士一下子變成了行為遲滯，形象萎瑣的病人，真是一個莫大的不幸，孫老師被迫離開了他的學生和講臺。二年后，生活不能自理。 2003年11月，一個噩耗突然傳來——孫老師自焚身亡！ 他是乘人不備，打開煤氣罐，點燃房子的，好在人們及時趕到，撲滅大火，但孫老師卻因為煤氣中毒和烈火焚燒，永遠地撒手人寰。 孫老師的自焚卻為人們敲響了警鐘，老年性癡呆并不只發生在老年！若能早期干預和及時就醫，恐怕就不會有如此慘劇的發生了！

醫生點評：所謂老年性癡呆癥，是老年人出現的以大腦功能失調為基礎，以原有智能水平下降為主要特征的精神機能衰退的疾病，表現為記憶力下降，語言表達困難，定向力障礙（對時間、空間、人與事物缺乏辨別力）以及情感、人格、行為的變化。老年性癡呆癥的發生與發展是一個由量變到質變的過程，老年人主要表現為不同程度的記憶力減退和性格改變，倘若老人一反常態，不合情理，甚至影響了正常的生活與社交，那就可能患上了本病。 當疑有本病的發生時，家人和親友應及時到醫院咨詢，最好去專門的醫院作相關檢查，以期早作診斷。 第一階段：記憶力障礙。1、健忘 ；2、注意力不集中； 3、性格較前發生變化；4、日常生活尚能自理 。第二階段：思維力障礙。1、記憶力繼續減退 ；2、計算、思維、邏輯判斷力障礙 ；3、認知功能衰退；4、人格變化；5、日常生活需要他人照料 。第三階段：生活力障礙。1、記憶力思維完全或大部分喪失；2、失語或完全緘默 ；3、大小便失禁 ；4、臥床不起，自理能力完全喪失；5、親近的或熟悉的人也難以辨認。其實，老年性癡呆癥是可以事先察覺的。倘若家有老人，在年過50 以后，漸次出現以下癥狀，則要提高警惕。1、當他突然變得沉默寡言，落落寡歡，不愿與人交往時 ；2、對親人子女缺乏愛心，冷暖痛癢漠不關心時;3、自己放的東西找不到，歸咎于他人的偷竊;4、對正常的工作難以勝任卻處處埋怨他人故意刁難;5、夸大其實，有妄想之嫌;6、生活習慣怪異刻板單一，不愿接受任何新生事物;7、 一點小事就與別人發生沖突;8、言語太少或太多，口羅嗦而重復一個話題;9、對自己的健康過度關注，責備家人和醫生對其不夠關心;10、羞恥感，責任感，光榮感與道德感均有減退，沒有修養，沒有進取心，沒有廉恥;11、出門后忘了回家的路;12、破爛之物盡收家中，當作寶貝收藏;13、經常丟失物品，遺忘自己過去曾經的承諾。

孫老師其實在發病前也有以上征兆,遺憾的是家人忽略了，認為是患了神經衰弱，當性格和行為明顯異常時，又沒能予以正規的治療和干預。此時，已經錯失良機，一任病情加重，釀成自焚悲劇。因此，為了老年人度過幸福的晚年，步入50歲的中年人一定要及時自查，家人觀察，早發現是治療的關鍵。同時服用六味地黃丸、附桂八味丸等可有一定的預防作用。