給孩子一個自由空間

蔡淑榮

無論是大城市還是小城鎮，甚至于農村的小學校門前，一到上下學的高峰期，不難看到許許多多的家長接送孩子。的確，現在的車輛多、交通復雜，為了孩子的安全著想，小學低年級的孩子有必要接送。但是，我們應該有意識地培養他們的獨立性，而不能總把他們看成是小孩子。給他們自由的活動空間，往往會收到意想不到的效果。

我兒子上小學一年級第一個月的時候，突然向我提出一個建議：媽媽，我已經是小學生了，你不用送我上下學了。你相信我，我會注意的。聽完兒子說的話，我心里特別高興，便毫不猶豫地答應了他。但作為母親，還是免不了一番囑咐。第二天，兒子樂呵呵地上學去了，我與他保持一定的距離看著：只見他比和我一起走的時候還小心，過馬路時，前后左右都仔細觀察一遍，然后才過馬路。這時我放心了，該給孩子自由了。孩子能提出自己上學，并非是一時沖動，這與我平時的獨立性教育是分不開的。談談我的具體做法：

第一，鼓勵孩子自己的事自己做，自己做主人。

現實生活中常常看到這樣的現象：孩子不小心摔倒了，父母立刻過去把他扶起來；孩子上學家長背書包；事事替孩子做，事事順著孩子，甚至替孩子承擔過失。這樣下去，只能培養出依賴父母、沒有責任感的孩子，或視父母為對立面，經常進行反抗、嬌生慣養的孩子。

著名的教育家陳鶴琴先生早在１９２７年就提出：“凡兒童自己能夠做的，應該讓他自己做。凡自己能夠想的，應該讓他自己想。”培養孩子的責任心，只要孩子自己能做的事，都應該讓孩子自己去做。讓孩子學會依靠自己，這是我們做父母的責任。

第二，盡早與孩子分床，讓孩子養成單獨睡覺的習慣。

兒子兩歲時，我就讓他自己睡另一張床，但還是在同一個房間。兒子三歲時，已經能夠單獨在一個房間自己睡了。在我們中國人看來，孩子和父母同睡一個房間是天經地義的事。但在歐美，他們更重視人格的獨立，讓孩子很小就和父母分居。這樣，讓孩子在心理上有一個“我已長大”的自我意識，逐步學會自己的事情自己做，如，自己整理床鋪、布置房間等。當孩子單獨在自己房間處理事情時，父母應逐漸拉大與孩子的空間距離和時間距離，這樣有助于培養孩子的獨立性，也有助于激發孩子的主觀能動性。

第三，及時表揚，培養孩子的自信心。

自信是一種意念，是一種意志。對于過度依戀父母的孩子，每當孩子做對一件事，完成某個任務時，家長一定要給予表揚鼓勵。常用這樣的語言：“你干得真棒”！“真的長大了”！“這次干得好，下次會更好”！對孩子的錯誤行為可以批評，但要以不傷害孩子的自尊心為基礎。誠如清代教育家顏元所言：“數子十過，不如獎子一長。”

中國心理衛生協會名譽理事長陳學詩教授在談到子女教育問題時指出：獨生子女養育是件十分重要的任務。因為只有一個孩子，家長視他為珍寶，全家的注意力都放在他一個人身上，以他為中心，一切事情都替他辦。這樣被溺愛的兒童長大后，人格往往有偏向。表現為獨立性差，依賴性強，自我中心，不考慮別人，情緒不穩，適應性差，感情用事，不易與人相處，沒有正確的人生觀。為了我們的下一代，家長、教師們應該共同努力，在日常生活中，從小事一點一滴做起，不斷培養他們的獨立意識、獨立行為、獨立習慣。我相信：我們的孩子一定會成為國家棟梁之材！