江蘇省海門市三廠職業教育中心校青蘋果文學社作品小輯

校長寄語

十年前的九月，一個豐碩的金秋時節，在中學生文學草木葳蕤的園地里，又一株新芽破土而出，這便是三廠職教中心的“青蘋果文學社”。

十年間，一批批同學在這方屬于自己的心靈家園里，合奏著一首充滿希望的樂章，調子雖然稚嫩，但那一串串跳動的音符，正是一顆顆靈動的心，唱著他們心中如詩的歌。

青蘋果，酸澀也罷，只要扎根于生活的沃土，緊緊連著文學的常春藤，相信你總會有甘美成熟的那一天。

陳勝陽

等待中的輝煌

陶 杰

等待是殷切的希望，心靈的慰藉，還是情感的寄托。我們火熱的青春在等待中或升騰或熄滅。

等待是不同人的人生軌跡。在成功面前，有人等待的是別人的贊美，是鮮花和掌聲，是接踵而來的榮譽；有人等待的卻是自我的警惕，是深深的思考，是對下一次更大的挑戰。在失敗面前，有人等待生命的奇跡，在等待中對前途感到彷徨和迷惘；而有人卻等待新機會的到來，在等待中積蓄勇氣和力量，奮勇前進，直到成功。聰明而睿智的人在漫長的等待中會挖掘機會與才干，然后變成永久的財富和無窮的力量；懶散的人卻在等待中失落勤奮的花朵，一生如秋風吹落的殘葉，索然無味，平淡無奇。

等待中的我們會遇到潘多拉的寶盒，打開便飛出了希望與誘惑，而迎接希望拒絕誘惑的路只有一條——適應孤獨。有位哲人說過：沒有孤獨就沒有偉大。講得如此深刻，因為任何偉大的發明與創造都與孤獨結緣，任何偉大的發明者、發現者都是苦行僧，遠離喧囂，拋棄庸俗，“躲進小樓成一統”。于是，魯迅、錢鐘書、海明威便成了大師級的人物，而偉大又使他們在一定時空內變得孤獨，這也許就是陽春白雪。熱鬧對他們是舉手之勞，而他們卻堅守自己孤獨的莊園，不為滾滾紅塵所心動。正因為如此，他們才成為超越時空的巨匠，魅力便也永恒。

我們應好好地清點一下自己的生活，看看所謂的正忙著的事情當中，哪些是必要的，哪些是不重要的或無需花費精力的。然后，果斷的將那些無益的事拋棄，則必然會減掉所有不必要的忙碌，再“忙”起來，就有了目標，有了重點。人的生命太有限了，如果我們不能果斷地拋棄一些不該投入精力的事情，什么都渴望得到，時時處處地勞心勞力，其結果只能是讓自己失望。

真正的成功者都不會是幸運者，漫漫人生路，特別是學生時代青春年華如果寄希望于偶然幸運，生命的歲月是不會青睞他的。

在現在的美好的時光里，我們要耐住寂寞，抵住誘惑，耐心等待，提煉生活，讓生命的火焰在未來的日子里升騰。這樣，青春也就有了價值。

指導老師：徐亞琴

寧靜

趙 星

我喜歡獨處，我向往寧靜。于是，在寧靜中，我學會了欣賞生活的美麗。看大漠孤煙、長河落日，賞高山流水、小橋人家，盡覽萬象，沉浮天地滄桑。

只有用寧靜的心去聆聽自然的聲音，領略自然美景，才會對生活有更多的感悟。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”當煩惱襲來時，我會把它交給時間老人，讓歲月吹散曾經的傷痕；當失敗不約而至時，我也會在寧靜中作深刻的反思，及時把握住自己，避免誤入深潭泥淖之中。

在每一個充滿渴求與希望的日子里，我呼吸著平仄的清韻，駐足在四季的邊緣，感受寧靜中的生活。走在歲月的旅途中，傾聽寧靜中生命痛苦和歡樂的聲音；生活，在寧靜中一遍一遍扣擊我的門環。陽光下，可以聽到花開的聲音漫過漂渺的思緒。

生活軌跡固執地向前延伸，在這不甘寂寞的生活的底層，有著一種無法摧毀的信念，寧靜。它將生活化為一股永恒的活水，不息地尋找前進之路。

寧靜的生活像一杯香茗，它似乎沒有醇酒的濃韻，似乎沒有咖啡的刺激，似乎沒有牛奶的醇厚……在寧靜中，它讓人品出一種淡淡的清香，回味無窮。

寧靜的生活是你擺脫不掉的影子，生活的鐘擺總是在希望與失望之間擺動。所以，在寧靜中，就要感觸獨特的希望，就是在希望與失望之間，人生才能豐富起來。

生活本身就是一種存在，不管以哪種方式。在寧靜中，同樣要執著地燃燒，執著地吐綠，為春為秋為夏為冬，為人生與大地增加亮色……

生活訴說著寧靜，它如木樨花幽幽的花香；如新月靜靜微笑；如流水多情歌唱……

生活訴說著寧靜，萬物訴說著寧靜。

指導老師：陸秦華

賣魚的老人

杜仁旗

夕陽下的菜市場，顧客已散，只有空蕩蕩的棚架一任北風頻敲。北風中，一位年逾古稀的老人，用竹籃提著一小袋魚，等待顧客。

路人匆匆，只留給他無助的失望。

老人疲憊的臉上，布滿了歲月的滄桑。我油然想起了自己的父親，一位和泥土一樣樸實的農民。

老人以期待的目光，迎接我向他走近的步履：“小哥，買魚嗎？”他見我搖頭，急了：“你看看吧，這魚是我從河里打撈上來的，如果你用柴火熏干，很香，真的。”老人的解說很真誠，語音帶著焦灼。

“你這魚太小，要是大魚就好了。”

“是的，這魚是太小了。”老人神情黯然，“可小魚也好吃。真的呀小哥，你就買了吧！”老人的話語分明在央求了。那一聲聲的“小哥”叫得我心酸，如果不是生活的窘迫，誰還愿意在這寒冷的季節里等待顧客呢！

站在我面前的老人，已不再年輕，已無力撒網，只能守候在河邊，撈一些小魚小蝦，以解生活的困頓，這也是他心血的付出啊。我怎能以世俗的眼光去苛求一位垂暮的老人呢？

看到老人難言的苦澀，我想到了自己。在一些人的眼里，我不也同樣是一個弱者嗎！如果別人再用睥睨的目光、尖酸的話語，注視我、評價我，我會如何想，又會如何做？是否人與人之間應當多一些關愛！

面對老人，我頓然有了一種惺惺相惜的感覺。我懂得，老人的魚，如果我不買，今天就不會有第二個顧客了。“老人家，你的魚小一點，但，是好魚。真的。”

“對，對。”老人臉上的皺紋舒展開了。

我掏出幾張小鈔遞給他，老人一怔，用顫抖的手取了兩張，把多余的還給我，我用手擋開了。我提起那一小袋魚，對他說：“老人家，不早了，你回去吧。”

我走了很遠，老人還站在原地。

我知道自己的小善于老人無補。這樣做只是為了心安，心安即福。

指導老師：陸秦華

逃避

范利花

曾想，或許我是上蒼在打瞌睡時制造出來的次品，在漆黑的沼澤地里慢慢淪陷。或許我的出現對世上的一切都并不重要。

對于做人，我自覺得很虛偽。在好與壞之間，我不知屬于哪種；在別人眼里，我是如此快樂，如此充實，但只有自己知道我是這般的憂傷和空虛。帶著面具生活真的很累，但為了保護自己不受傷害，也想通過另一種方式去走進繁雜的生活，我只好偽裝起來。我害怕跟人袒露心扉，是因為怕別人看穿我，所以我通常用虛偽的一面去面對一切。

對于情感，只剩下孤獨——內心的孤獨，假裝很開心，假裝很充實，可當你慢慢地靜下來時，當你無所事事時，一切孤獨的情感都會向你襲來，就像一個人在荒島上，叫天天不應，叫地地不靈。

然而對于上述的一切，我常常選擇逃避。

有人說：“逃避自我有二法，一是事務，二是消遣。”正是如此，我常常讓自己變得忙碌，也常常讓自己變得放縱，忘記煩惱，忘記孤獨，忘記……可我逃避了許多有形的東西，卻永遠也逃避不了自己的心。

輕輕閉上眼，仿佛有一種聲音在耳旁呼喚：回來吧，不要逃避。人生是一出悲喜交織的連續劇，如果只有喜而無悲便是缺憾了。

指導老師：徐耀輝

落葉

李 娟

你用枯黃的手

撫摩了一下果實

便安然地

飄落在地

媽媽從秋風里揀起你

交給燃燒的爐膛

于是

紅紅的火苗里

我拾到了一個

獻身的故事

指導老師：沈向陽

瞬間的永恒

朱海霞

一

擁擠的書店里，銷售員和一位顧客爭得面紅耳赤，很多人圍觀，原來書掉在地上沾上了水漬。人群中一瘸一拐走出一位十來歲的小姑娘，她踮起腳尖接過銷售員手中的書，把自己那本一模一樣的書放到她手上，便架著拐杖輕輕地走開了。一剎那間，空氣凝固。

二

一個十四五歲的男孩因偷自行車被抓住了。警察打量著這個瘦弱的臟兮兮的小家伙，皺了皺眉頭。在手銬閉合的瞬間，他輕輕地拽了拽男孩那蜷縮的衣袖，以免那冰涼的東西碰到小家伙的皮膚。頓時，周圍的人淚眼朦朧。

三

那天，我們正在實驗樓前打掃，在那亭子里，用抹布在三張石凳子上擦了又擦，終于擦干凈了。一會兒，來了一群人，他們跳上跳下，一下子“毀”了我們的勞動成果。其他人連催我：“快去趕他們走呀！不然讓他們弄干凈。”這時小杰拿起一塊抹布走上前，使勁地擦著凳面。只見那幾個人紅著臉不自然地對著她笑了笑，然后帶著愧意的笑，走開了。

指導老師：徐亞琴

我是一片云

黃 謹

我來時無聲無息，沒有預約，在你無意中飄然而至。

我會綻放在遠離世俗的天際。像龍，像馬，又像虎……任由天真、無邪的孩子猜測，給他們以奇妙的感受，神奇的體驗，使他們暫時忘卻沉重的學業，忘卻苦惱，忘卻憂傷，讓他們享受我帶給他們片刻的歡愉。

我會披上潔白的衣裳，走向原野，走向高山，一起縱情于藍天，嬉戲于小溪，與青山綠水交相輝映，構成一幅瑰麗的圖景。我會披上黑色的外套，走向沙漠，走向深谷，雷公為我吶喊，閃電為我開路，與狂風交相揮舞，去喚醒沉睡的大地，而后，我再次綻開我醉人的笑靨，翩然而行，飄然而過。

飄過高山，飄過海洋，一直飄向那遙遠的地方，為那在海外的游子捎去家鄉的一份祝福：祖國母親盼望著，盼望著遠方的游子早日歸來。

……

我是天空中的一朵小小的白云，來時無聲無息，走時亦無聲無息，沒有相守的纏綿，沒有分離的痛苦。在你無意中飄然而來，待你回眸癡望那滿天盛開的云朵時，我又會微笑著悄然掠過，繼續自己的旅行。

指導老師：吳利華

門

李曉霞

原始社會。一個漆黑的夜晚，一群赤裸著身體的原始人躲在陰濕的山洞里，分享著他們白天捕捉來的獵物，他們把老弱病殘圍在中間，分肉給他們吃，一些強健的男人手持木棍守在洞口。當時，他們多希望有一扇可以堵拒狼群的門啊！

封建社會。月兒懸掛在樹梢上，風兒輕吻著這熟睡的村莊。突然，一陣馬蹄聲打破了夜的寧靜，一群強盜踢破簡陋的木柵欄門沖進來了。剎那間，器具的破碎聲、小孩的哭聲、女人的呼聲、老人的叫聲混合在了一起。當時，他們多想有一扇能防止盜賊侵入的堅固的門啊！

二十一世紀。一座氣派的單元樓內。“媽媽，咱家對面住的是什么人啊！”“兒子，你問這干什么呀！”“老師讓我們寫一篇作文，題目是《我的鄰居》。”“那好吧！你自己去看看吧！記著要有禮貌。”

“咚，咚，咚……”門開了一條縫，縫里探出個年青的男子的腦袋，他看了一下小男孩就把門關上了。

“咚，咚，咚……”“敲什么敲！誰家的孩子這么沒教養！”門又被重重的關上了，留下走廊里的男孩。

小男孩多么想叫他一聲“叔叔”啊！

指導老師：徐耀輝

友情

張 晨

一個秋高氣爽的夜晚，我獨自出門，想借散步來清理一下繁雜的心緒。這幾天心中總覺得事事不如意：期中考試成績中等偏下，爸爸下崗，好友幾天不說話……仿佛整個世界都與我為敵。

我無精打采地走在小街上。仰望著黑洞洞的天空，想著一些揪心的小事。突然間，發現一個與我差不多年齡的女孩就站在離我不遠的地方，笑看著我。在月光與星光的輝映下，她的笑顯得那樣動人。我們就這樣認識了。

她對我說：人生不如意的事十有八九，若事事都順心，那就無人生可談，人生本就是悲喜交加的。她的解釋很哲理化。她的話，像一陣微風，輕拂過我的心房。

情緒受到感染，煩悶頓時消散。她那綻開的笑臉，悅耳的話語，拉近了我和她的距離。談話中，我知道了，她和我“同是天涯淪落人”，她是因父母離異，心情無法撫平，才出來散心。

我遲疑地看著她，她的痛苦比我深得多，而笑聲比我多得多！仔細一看這才發現，她剛才的笑雖燦爛，也隱隱有著一種落寞。比起她心靈上的痛苦，我的實在不算什么。

她把父母離婚的經過向我傾訴，說著她的痛苦，她的眼淚，她的不幸，最后竟然泣不成聲。

她很快止住哭聲，平靜地告訴我，在家里，她從沒有哭過，一遇到我，兩顆受傷的心相碰撞，隱藏在內心的痛便化作淚。然后她又笑了，雖然還有淚珠，但笑容卻很感人。我不禁欽佩她。在遭受這樣的磨難之后，竟然還能笑得如此泰然，相比之下，我遜色多了。

從此，我們成了朋友，每天晚上，談談彼此的感受、心事，為彼此排憂解難，我們成了無話不說的摯友。

我相信，她是我今生難得的知己，我們的學校相差甚遠，但我們之間的友情不會因為距離而褪色，反而顯得更加珍貴。我一直有這樣的想法：認識她，也許是上天特意的安排，我的郁悶確實需要一個人來排解，那人就是她，她是我的天使。

無論是悲是憂是喜是樂，她都會用笑來看待人生。正因為有她鼓勵我，才使我走出陰影，走進陽光，讓我漸漸開朗起來。

我找到了友情，找到了知己。我一定要好好珍惜這段感情，更要將這份珍貴的友情永遠藏在心中。

指導老師：顧建東

解放

茅燕平

“叮鈴鈴”，下午第三課鈴聲一響，學校的大操場上頓時熱鬧非凡。同學們在操場上各顯神通：有的打排球，有的打籃球，有的練跳高，有的撐雙杠，還有的在練習“跳沙坑”……

噢，別以為我們職高生對學習文化課不重視，其實我們所學的課程也很豐富：上午是清一色的文化課：語、數、外；下午有計算機、音樂、綜合理科、體育、美術以及各種實踐實習課。去實驗室搞實習我們甭提有多高興了！有的班搞電學實習、有的班搞汽修實習、有的班搞縫紉實習……各個實驗室一派忙碌的景象。雖然有的同學文化知識并不怎么扎實，但是在實習時卻大顯身手。你瞧，那個女生右手拿著剪刀，左手拿著布料，沿著一弧線慢慢地剪下，只見她全神貫注地盯著那塊布料，深怕一不小心把它剪壞。除去多余的布料后，又在縫紉機上小心翼翼地來回縫著……

有時候，我們也會舉行演講比賽。看著同學們那繪聲繪色、聲情并茂的演講，你會感到他們決不亞于電視里的主持人呢。你看，一個長著水汪汪大眼睛的女孩，來到講臺前，動情地訴說著自己在星期天所看到的新鮮事，語言流暢，感情豐富。演講完畢，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。

我們職高里還有很多多姿多彩的事，它把我們從應試教育的束縛中解脫出來，走向身心愉快、鍛煉才干的素質教育中去。

想當初，我們還是初中生的時候，整天被困在教室里，可謂“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書”。老師關心我們的分數，家長注目我們的分數，我們自己一天到晚擔心的也是分數。這真是應了那句“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”。考試便成了我們的“家常便飯”，每逢休息日或者是寒暑假，我們便有“一堆山”那么高的作業。本來，對于我們這一群豆蔻年華的學生來說假期是讓人向往的，但面對如此繁重的“書山題海”，好心情便一落千丈，我們甚至討厭放假，因為放假給我們帶來的不是歡聲笑語而是愁眉苦臉……平常每晚都要開“夜車”，除了做老師布置的作業，還有成疊的學習資料，一到九點，我們就多想撲向那溫暖的床鋪。但面對著眼前的“書山”，父母的期待，只好硬著頭皮扎進試題中。好不容易作業完成了已是深夜十一點，頭剛碰到枕頭就入睡了。清晨，一覺起來，不是精神飽滿，而是有氣無力。學習的效率就更別提了。

啊！我們終于從應試教育的桎梏中解放了！我們可以呼吸一下新鮮的空氣啦！寬闊的操場上又出現了我們的身影……

感謝三廠職高，讓我們在那五彩繽紛的世界中翱翔！

指導老師：顧建東

情人節的玫瑰

徐曉峰

今天是情人節，天剛蒙蒙亮，花店里已經忙碌開了。我剛跨進店門，老板娘笑盈盈的迎上來：“小伙子，來幾支玫瑰花？紅色代表愛情，黃色代表友情……”“那就來支黃色的吧。”

逃出花店，見四下沒有熟人，總算定了心。想到那天天受委屈的班長，今天給她一個驚喜吧。

說起班長馬飛雁，我對她的感覺是復雜的。那次競選班委，要不是我四處游說，她能當上班長嗎？可她倒好，新官上任，第一把火竟燒到了我的頭上：“牛曉峰，虧你還是學習委員呢。你瞧你，座位下簡直成了垃圾堆，罰你掃一個禮拜的地！”你說氣人不氣人，搞得大牛我很沒面子。但話說回來，在很多時候我也挺佩服她，也挺同情她的，她工作很負責，是老師的左臂右膀，可有些同學卻不領她的情：“瞧她那假正經的樣子，馬屁精一個。”于是，“馬屁精”成了她的“光榮稱號”。就在三天前的一個下午，我剛到教室門口，就見教室里亂哄哄的一片。“我們摟摟抱抱礙你什么事？哪像你馬屁精一個，白送人，人家也不要……”只見馬飛雁一個人伏在桌子上哭。“你們太過分了！”我大聲的吼道。“大牛，你怎么了？今天怎么和班長穿一條褲子啦？你拍馬屁呀？”“噢，大牛喜歡馬屁精！”當時我也不知道哪里來的勇氣：“再胡說，看我不揍你！”……教室里終于恢復了平靜，馬飛雁紅腫的眼睛向我投來感激的眼神。

教室里，好幾個同學早到了，我慌張的走到自己的座位上坐定，向班長的座位望去，還好，她還沒來！“喂，牛曉峰，你手里藏的什么東西啊？”“沒……沒什么。”“還說沒什么，讓我看看。”“促狹鬼”于海一把搶過玫瑰花。“哎呀！好漂亮的玫瑰花呀！送給哪位女生呀？噢！對了。一定是送給馬屁精的！”“看什么？”就在這時只見班長出現在教室門口。“班長大人，敝人受牛哥委托，向你表達深深的愛意，特獻上玫瑰一支，請笑納。”于海回頭向我做了個鬼臉，我頓時羞得無地自容。還是馬飛雁幫我解了圍：“我說于海同學你也太無知了吧，黃玫瑰只是代表友情，瞧你那德行，見風就是雨。謝謝你，牛曉峰！”我點了點頭。“告訴大家一個秘密，我們的班主任馬上要結婚啦！我們應該表示表示吧？”“班長，你說吧，我們聽你的。”“今天是情人節，我提議牛曉峰再辛苦一趟，去購買一束玫瑰花，代表我們全班同學送給班主任，祝愿她情人節快樂，愛情美滿，生活幸福。”“好，好。我們同意。”大家一邊附和，一邊各自拿出零花錢。

我們把一束玫瑰花擺放在講臺上，在眾多的紅玫瑰中，那支黃色的玫瑰顯得那么的耀眼。

指導老師：袁志剛

阿呆

陸春娟

阿呆，一個整天嘻嘻哈哈、啥事也不當回事的男孩兒，頭發亂蓬蓬的，好像起床前從不梳頭似的，讓人覺著有點傻樣，但話又說回來，其實也不是真的呆，只不過有時說出一些不符場合的話而已。

他不開心時，總喜歡說：“我好無聊喲。”但他從不說不開心，因為在他的字典里沒有這三個字。他曾經說過：人生在世，開心不開心都要過，還不如開開心心的過。即使真的不開心，他也會用自己的快樂哲學來戰勝它。這就是現代版的阿Ｑ精神。

不要看他平時有些“瘋癲”，時而也會冒出一些讓人瞠目結舌的話，很耐人尋味。如果你問他什么，他會說：“聽不懂就算了。”然后一笑而過，頗有些故弄玄虛的感覺。

阿呆就是這個樣子，無論怎樣都保持一份愉快的心情，再多的煩憂，只要深呼吸再加一個燦爛的微笑，那么就ＯＫ了。人生在世不過如此，何必那么大費周折地裝深沉。面對殘酷的競爭，壓得喘不過氣的人們，不如多一些現代版阿Ｑ精神，也許你會活得更加自在。

指導老師：徐亞琴

校園生活

陳 偉

微風里，我們迎來了又一天。

早晨，朝陽在寬闊的操場上灑下了一片迷人的金輝。籃球架下，三三兩兩的學生在晨讀；跑道上，田徑隊的隊員們正在進行鍛煉。望著他們的臉龐，讓人也不由得激起青春的澎湃。

中午，卻又是另外一副熱鬧的景象。在籃球場上，滿場都是“運動健將”，他們“飛身投籃”的身姿簡直是酷斃了，旁邊的啦啦隊歡騰起來，靚妹們吶喊著：“加油……”

傍晚時分，走在校園的小路上，聆聽著校園廣播站的播音員那清脆而婉轉的聲音，你會陶醉。播音員為我們講述校園中每一天的新鮮事，同時也為我們傳遞祝福……

校園生活多么快樂，感受這一切，好美，好美……

指導老師：龔衛娟

思念

許洋河

今日夕陽好美麗啊！我依舊像往常一樣獨自漫步在林間小道上，腳踩落葉享受著夕陽之下這片獨特的寧靜。一陣秋風拂過，吹起了遍地的落葉，也勾起了我深深的思念。

濱海——我可愛的家鄉。此刻的您還好嗎？你可知道我正深深地思念著您！黃昏籠罩著整個林子，只有安靜與祥和，或許也只有在此時，才能夠讓我疲倦的身心休息片刻。

小時候，我們幾個小鬼常聚在一起到村里的小樹林里玩耍。捉迷藏、打游擊戰自然是我們最愛玩的。每逢夏天的時候還冒著烈日去捉知了燒了吃。聽大人們說知了脫下來的殼還可以賣到錢。于是我們便每天天剛亮就去找知了殼，由于伙伴多，一天功夫就找了好幾籃子，然后就去賣，賣來的錢又到小店里去換糖吃。當吃到甜蜜蜜的糖果時，便覺得好開心，好快樂。小樹林給我們的樂趣是無限的。

現在我為了能考上好的大學離開家鄉已有二年多了。長久在外，一路走來雖有友情相伴，但總覺得藏在心中的那份濃濃的思鄉之情一直牽繞著我。

不知當年的伙伴現在已置身哪里？想必也和我一樣為了將來在努力拼搏吧！然而我相信在空閑之時他們定會回憶起童年的歡樂時光。

不知不覺我已走到了林子的盡頭。天色也已晚了，抬頭望著星空，卻發現圓圓的月亮掛在樹梢上，整個林子呈現著一片銀色。想來家鄉的那片林子也被皎潔的月光灑下同樣的色彩吧！

明天又是一個新的開始，人生旅途路漫漫，我不會一味地去迷戀詩與畫，畢竟美麗的夕陽、柔美的月光只能代表一種心情。不管心情是歡是喜是悲是樂，總是要面對人生的曲曲折折。既然如此，我將把我對可愛的家鄉的深深思念，深藏心底。一如既往地去為了理想而奮斗，為了美好的明天而拼搏。

指導老師：沈洪

期待

宋衛華

有一種期待是幸福，有一種期待是無奈。人們總是滿懷期待地來到這個世界，又滿懷期待地從世上消亡，期待伴著人們走過了一生。然而，期待是什么？

其實，期待很平凡，它是黑暗中的一縷亮光，為人們點燃生命的火把；它是登山時的一支拐杖，撐著人們走向生命的巔峰；它又是無力奔跑時的一聲鼓勵，催人奮進直至終點；它還是人們生命中的一塊里程碑，為人們指引前進的方向……

我們不能沒有期待，因為那樣就會使我們的生命失去了目標，一生也會覺得黯淡無光；只有在期待中努力，才會使期待成為最璀璨的現實。

而我的期待在哪里？我追求的目標已經愈漸遠去，我很迷惘，在原地徘徊不定，不知新的目標在何方……

我愈期待心愈悲涼。最悲涼的算是黃昏。秋天的黃昏，“夕陽西下，斷腸人在天涯”。無論身在何方，看到秋天的黃昏，都會有難言的悲傷。

也許，用我稚嫩的眼光來期待，結果就是悲涼、凄涼，讓人害怕，又讓人傷心，又說不出傷心什么，于是就更傷心了。也許，無為的期待，最終只能成為夢想；奮勇的拼搏，才能實現理想。

指導老師：沈向陽

紅雨傘

吳娟

江南多雨，又值深秋，漫天的雨絲紛紛灑落，多情卻不煩惱，酥酥地灑進每個人的心中。吃過午飯，早早地來上課，教室里沒有幾個人在“埋頭奮筆疾書”，閑來無事我就這么坐在臨窗口的座位上，寂靜的環境給我以空靈的境界，而窗外柔柔細雨正如鎮定劑在安撫我不安定的心緒。

校園中時而飄過幾頂傘，遠遠的只見傘下的腿與腳，我便依據傘下的腳來判斷性別，根據腳步節奏快慢輕重來推測傘中人的心情。絡繹不絕的傘頂在浮游，紛雜的雨線在風中交織著，結成密密麻麻的網，落向這游動的“蘑菇”。

這個雨季真漫長，雨絲雖輕柔，但天始終陰沉，又是深秋久久不見陽光，再多的浪漫也乏味了，心中漸漸有了煩悶。當我的注意力開始轉移時，突然我聽到，不，應該是分明地感覺到，從走廊中傳來一陣硬底鞋跟叩響著水泥地的歡快的腳步聲。“咯咯咯……”節奏明快而富于朝氣，這腳步聲在走廊中飄蕩，也震動了我原來煩郁的心弦，這是歡快自信且洋溢著青春氣息的節奏，令人心蕩……

我趨身窗前，不遠處正飄來一頂紅色的雨傘，在雨霧中像燃燒的紅云，那跳動的紅色一掃雨天的陰沉，給奔波于學業中的我再一次的震動。

一把紅色的傘，一陣堅定的腳步聲，營造了無數美麗的希望，使追求定格成一道永恒的風景。

指導老師：龔衛娟

學校簡介

江蘇省海門市三廠職業教育中心校是江蘇省重點職業高中，省合格職教中心校，也是省教育廳與省農林廳確定重點辦好的農業學校之一。

學校專業設置以第一產業為主，開設現代農業、現代汽車檢測與修理、計算機信息管理、機械加工技術、旅游英語、文秘、建筑裝飾等專業。學校現有３０多個教學班，有校生１８００多人。

學校占地面積３８５畝，分三廠校區和海門港校區，學校教學設施齊全，擁有多功能大型科技館、標準田徑運動場、圖書館、電子閱覽室、語音室、衛星閉路電視系統、校園網等，學校的學生宿舍為準公寓宿舍，電話、衛生設施齊備，為學生提供了良好的學習、生活條件。

海門港校區又名江海風情園，是南通市中小學素質教育基地，又是海門市十大文明示范景點，全園總投資８０００萬元，首期工程已建成并投入使用，一所嶄新的園林式學校已初具規模。

學校的辦學方向：為農村、農業、農民服務；教學目標：學有所長、學以致用、開發自身、服務社會；辦學理念：辦好一個專業，帶動一項產業，振興一方經濟。學校是全國學陶師陶先進集體、南通市教育科研先進集體、綜合治理先進學校，被譽為“農業狀元的搖籃”、“農村職中的楷模”。