《數學課程標準》指出:“教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”其中的“引導者”,不同的教學思想和理念,擔任引導的角色也不同。過去的教學是教師規定路線,插一些路標,把學生的思維引向教材或教師預設的軌道上來,顯然與新課標的精神不相符合。那么,教師怎樣使自己成為新課標理念下的真正意義的引導者呢?這是當前教師感到困惑的一個熱門話題。筆者認為,每一個教師要認真學習和深刻領會新課標的精神,在新精神的指導下當好“引導者”,努力做到以下幾點:
小學教學參考(數學)2004年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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