面對危險，你會怎么做

調查背景

讀到這樣一組數字：

1999年我國有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年國家“安康計劃”公布的數字顯示，我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自殺等死亡的，平均每天有４０多人，相當于每天有一個班的學生在“消失”；據中國青少年研究中心2001年至2002年的全國性大型調查發現，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。

——《中國教育報》2003年10月28日

聽到這樣一個觀點：其實80%的安全傷害是可以避免的。導致悲劇發生的一個重要原因是，我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力弱。

——孫云曉（ 教育科學研究專家）

我們這次抽樣調查的對象為杭州市普通中學的初中一、二、三年級學生，調查內容為中學生自我保護意識狀況，具體包括交通安全、居家安全、校園安全、網絡安全、各類誘惑、公共場所的安全防護和急救知識等幾大類。調查共收到有效答卷447份。

在交通安全方面，同學們在不同的情景中表現出不同程度的自我保護意識。當問及“父親開車帶全家出去旅游，當車駛上高速公路時，你會怎么做”的時候，有74.5％的同學選擇了“系上安全帶”，表明了大多數同學在乘坐汽車時有著比較強的安全意識；但在回答“電影快開始了，同學要你用自行車帶他，你會怎么做”時，只有55.5％的同學選擇“告訴他這樣不安全，不能帶他”，而選擇騎車帶人的竟達44.5％，表現出在安全和防范意識方面的嚴重缺失。另外，本調查也顯示出部分同學在交通安全知識方面的一些盲點。例如 ，在回答“你騎車過十字路口，交通信號燈由綠燈變黃燈時，你會怎么做”的時候，只有43.8％的同學選擇了“快速通過”這一正確答案，有8.9％的同學選擇“停在路中央”，而選擇最危險的做法——“退回到路邊”的竟有47.2％。

在公共安全方面，同學們表現出了較強的自我保護意識、知識和技巧。如對“119、110、120、122”這四個常用緊急電話，有94％的同學全部知道或知道其中三個，同學們比較陌生的是交通事故報警電話122。在遇上“陌生人在車里用一只可愛的狗逗你，并表示要送你一只，邀請你和他一同去他家選狗”這一情景時，有28.9％的同學選擇了“不理他并走開”，有69.4％的同學會說“不，謝謝你”然后走開，只有1.6％的學生表示會“跟他上車去他家”。同樣，在回答“你獨自在家，有陌生人敲門，自稱是你父親的朋友，帶東西到你家，叫你開門，你會怎么做”這個問題時，只有4%的同學選擇了 “直接開門”。

在涉及校園安全方面，同學們的自我保護意識就顯得比較欠缺。比如在回答“假如在體育課測試中長跑時，你感到頭暈惡心，你會怎么做”時，53.2％的同學表示會“停下來告訴老師”，4.9％的同學會“停下來，但不說是怎么回事”，而有41.4％的同學選擇了“咬牙堅持跑完”這一可能造成身體損害的做法。在問及對“校園里的安全條例”的了解與遵守情況時，只有46.1％的同學“很清楚知道，也能遵守”，40.8％的同學“都知道，但有時做不到”，12.5％的同學“知道一些”。也許同學們認為校園是個安全的場所，不自覺地放松了自護意識，這需要引起大家的格外關注。

可能是因為在《自然》課中學過安全用電方面的內容，同學們在回答“假如有一次你在同學家里，你同學在擺弄電器時，不小心觸電了，你會怎么做”時，有90％的同學選擇了“立即切斷電源”和“找根木棍挑開電線”這兩項正確的方法，只有一位同學選擇“伸手去救同伴”這一錯誤選項，這說明大家能夠把課堂上學到的知識應用到生活中來。但是，在平時生活中積極主動地預防方面則顯得比較欠缺，表現在回答“當父母買來一臺新的家用電器，你在使用前會怎么做”時，有35.46％的同學選擇了“粗略地瀏覽一下說明書”或“不看說明書，自己摸索著用”。要知道，不仔細閱讀使用說明書，也是安全用電的一大隱患。

在面對“新房剛裝修完，爸媽想趕緊搬進去”這一情景時，59.5％的學生選擇“提醒爸媽最好遲點搬，因為聽說過住剛裝修好的新房子得病的事”，28.2％的學生認為“當然聽爸媽的，但覺得新房子氣味太重，總是開窗”，12.1％的學生表示“很贊同，因為大房子住起來肯定很舒適”。這個問題尤其值得青少年注意，因為裝修污染引起的疾病有相當一部分發生在孩子身上。

在網絡安全方面，同學們的安全防范意識還是比較強的，這也許和媒體的宣傳和老師家長的教育有關。但是否能夠在行動上做好，則要看具體的情景。在涉及錢財的問題上，同學們的態度比較明朗。比如對“自己郵箱里的廣告聲稱有個數碼相機非常便宜”這一問題，85%的同學做出了“認為這可能是騙人的，不理睬它”或者“告訴父母，讓他們決定” 的選擇，只有1.8％的學生表示會“按要求匯錢過去，因為自己一直想要數碼相機”。但在涉及交友的問題上，同學們就表現了出更多的猶豫。比如問到“你聊天時結識了一位外地網友，覺得挺投緣，當這位網友邀請你去他那里時，你會怎么做”時，48.1％的同學選擇“不去”， 5.1％的同學選擇“想辦法去一次”，另有46.5％的同學則表示“想去，又有點害怕，還是和好朋友商量一下再說，或找個伴一起去”。

在保護自己身體免受傷害這一問題上，同學們在替他人出主意時，表現出比較強的自我保護意識和技能，而當事情發生在自己身上時，則更多地采取忍受的態度，反映出在“知道”與“做到”之間存在的距離。比如在回答“假如你朋友的爸爸脾氣暴躁，經常打他，他的身上都是傷痕，你認為他應該怎么做”時，有93％的同學認為這位朋友應該“去報警”或“向親戚或其他長輩求助”，只有4.9％的同學認為他應該“忍受，因為沒有什么辦法啊”。但在回答“公交車上很擁擠，有人趁機對你動手動腳，你會怎么做”時，只有59.5％的同學表示會采取 “大聲呵斥他”和“狠狠踩他一腳，讓他知道你不是好欺負的”這些較強硬的辦法，有40.5％的同學采取“悄悄地挪到別的地方去”和“忍著”的態度。 也許選擇后者的同學是覺得性侵犯這類事情讓人難以啟齒，可事實是這種想法往往使人更易受到進一步的侵犯。

最后，面對毒品的誘惑， 94.4％的學生表示“堅決拒絕”，這充分顯示了禁毒教育的成果。

從上述調查結果中我們可以看出，由于各個學校在加強同學們的安全意識和提高自護能力的方面做了許多工作，當前的初中學生已經具備了一定的自我保護意識和能力，但還存在著不少薄弱之點。一方面，同學們理所當然地應該得到社會的保護，另一方面我們也應該明白，僅有“他護”是遠遠不夠的，我們應該大力提高自我保護的意識和能力，讓自己健康安全快樂地成長。