以全球性視角看文化對(duì)幼兒教育政策和實(shí)踐的影響

編者按：近年來，全球性社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的高度發(fā)展，打破了教育的國家界限和族群界限。新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代給教育提出了許多新的課題，需要我們具有國際化的視野和開放的觀念。我們?cè)谶@里刊載世界學(xué)前教育組織中國香港分會(huì)第六屆國際研討會(huì)的一組文章，目的是幫助我國幼兒教育工作者透過這個(gè)窗口，了解世界范圍內(nèi)幼兒教育的發(fā)展趨向，同時(shí)認(rèn)識(shí)到：幼兒教育植根于一定的賴以存在的社會(huì)文化情境中，社會(huì)文化情境已經(jīng)并將繼續(xù)影響我們的早期兒童教育的政策和實(shí)踐。究竟什么是具有中國特色的幼兒教育？我們?cè)鯓釉谟變航逃聵I(yè)發(fā)展中注入中華文化的傳統(tǒng)？希望我們的讀者能夠就此話題對(duì)中國的幼兒教育理論和實(shí)踐做更為深入的思考。