腦科學兒童早期數(shù)學學習研究的新進展

[摘要]腦科學關于兒童早期學習的研究為理解兒童的學習機制提供了新的視角，將進一步促進兒童早期教育研究的深入。本文從腦科學角度闡釋了兒童早期的數(shù)學能力發(fā)展的機制--三重編碼模式的內(nèi)涵、分析了此模式的特征、簡單的提及對早期數(shù)學教育的啟示。

[關鍵詞]腦科學；早期數(shù)學學習；三重編碼模式