你問我答

專家：沈陽師范大學教育科學學院副教授 幼兒心理專家 郭瞻予

藍藍媽：女兒22個月，最近我發現她有一種“暴力傾向”，在樓下玩時，有時候會莫名其妙地向其他小朋友做出攻擊行為，或者是把別人的東西扔到地上。我知道“打”是沒有用的，所以就給她講道理，可她當時答應說“不了”，但該犯還是照樣犯，怎么才能讓她不打人呢？

專家：兒童心理學研究表明，兒童在兩歲左右產生了物主意識，即有了占有感，他（她）們經常把自己喜歡的東西看作是自己的，即使是別人的東西也想占有。如果達不到目的就會哭泣、發脾氣，有些孩子還會表現出攻擊性行為，這一時期孩子的攻擊性行為是不指向任何特殊的人，你女兒的攻擊性行為可能是因為想占有別人的玩具而沒有達到目的表現出來的。

攻擊行為是一種不良的行為傾向。產生這種行為的原因與個體的氣質類型有一定的關系，但更主要的是環境的影響作用比較大。一般來說，兒童的攻擊性行為主要是模仿成人的結果。如果家庭中，父母的攻擊性較強，孩子善于模仿，遇事也會表現出攻擊性行為。因此，首先父母要為孩子樹立榜樣，盡量減少對他人的言語攻擊和身體攻擊；其次，當孩子表現出攻擊性行為時，要以說服教育為主，不要打罵，因為武斷的教育方式只能增強孩子的攻擊性行為；第三，對具有攻擊性傾向的孩子，要耐心教育，對他們表現出的助人行為要及時表揚，對其攻擊性行為要批評，使他們知道什么樣的行為是受歡迎的，什么樣的行為是人們不喜歡的。慢慢地，孩子的攻擊性行為就會得到糾正。

貝貝媽：女兒三歲多了，基本上什么事情都能講明白，還算聽話。可是最近小姑抱著孩子從加拿大回來了，她就是看不上小姑家這個孩子，天天欺負人家，又打又罵，我們怎么做工作都做不通。其實在外面看到這么大的小孩子，她還是挺喜歡的，大概是她知道這個妹妹會跟他分享爺爺奶奶的愛，所以才會這樣吧。我們怎樣才能讓她明白應該愛護妹妹的道理呢？

專家：你女兒的表現是一種“嫉妒”心理，是一種不良的情緒表現。兒童很小的時候就有了占有感。這種占有感不僅表現為對物品的占有，也包括對自己親人情感的占有，表現為排斥外人與自己的親人有密切的接觸。你的女兒才三歲左右，她還不理解“親情”、“血緣”等概念，再加上與小表妹不熟悉，就可能對人家產生排斥心理，甚至欺負小妹妹。產生這種現象的原因也與現在家庭中缺乏同輩群體有關，再加上父母缺乏有意識的對獨生子女人際交往能力和合作精神的培養。所以上述問題的出現并不是偶然的。

要從根本上解決這一問題，家長應首先培養孩子的合作精神，不僅僅是與自己的親人、小表妹，還包括與其他的小伙伴合作，要有意識地培養孩子與他人分享的精神，不要吃“獨食”；其次，要創造一些機會，讓兩個孩子在一起玩，根據這一階段孩子的心理特點，同樣的玩具要多些，避免因掙搶同樣的玩具而發生爭執，小孩子在一起熟悉了，慢慢感情就會融洽，同齡人在一起，會更開心的，同時，作為家長，要慢慢對孩子講道理，例如，姐姐要照顧妹妹呀，要鼓勵孩子的友好行為，對不良的行為要及時糾正；第三，當你的女兒欺負小妹妹時，不要大聲訓斥，這樣只能引起她對小妹妹的反感，要對她講清道理。

當當媽：我兒子還不到四歲，晚上去幼兒園接他，總要陪他在園里和小朋友們玩一會兒。一個小哥哥手里拿的玩具比他的大，比不過人家，他上前就給打到了地上。我在一旁看著了，就忍不住呵斥了他一句。他嘴上沒反抗，卻用小手開始抓撓自己的臉蛋子，眼神里的表情明明是，我就要撓傷自己給你看！我當時有些慌，叫他別撓自己，沒想到這一下就讓他抓住了把柄，下次再有事說他，他就拿出這招來，要撓給你看。看著孩子用這種自虐的方式來反抗我，真是又氣又惱，我該怎么辦呢？

專家：你兒子的行為也是一種攻擊性行為，他的攻擊行為是由于在與小朋友的攀比過程中受到了挫折（比不過人家）而引起的。當他發現自己的需要在小朋友那里得不到滿足時，就轉而指向父母，如果父母不予以滿足，就以自虐的方式相威脅，這種情緒表現是極不健康的，要予以糾正。

首先要講道理。四歲左右的孩子已經懂得一些道理了。家長應讓孩子明白，別人的東西是不能隨便拿的。每個人的玩具都有自己的特點，有新鮮的，也有陳舊的，不能看見別人有新玩具就想要。家長也要做到不要任意滿足孩子的不良需要，有些家長對待孩子的需要一味滿足，要啥給啥，這只能助長孩子的“攀比心理”和“占有心理”。

其次，家長要為孩子樹立榜樣，生活中少些攀比。家里能用的東西不要隨意扔掉。否則，孩子會效仿父母的行為。

第三，當你發現孩子用自虐的方式來威脅大人時，可以用冷處理的方式對待他，即對他的行為可以不予以理會。因為你越是擔心他傷害自己，他就越表現給你看，家長的高度關注等于是對他的不良行為的一種“強化”。要告訴孩子自虐的結果是什么，自己的行為是要自己負責的。

俊博媽：孩子五歲了，卻不像想象中那樣越大越懂事，反而更加難纏。比如說他想要哪一樣玩具，就會一直地纏著你要，直到玩具到手為止，講道理、做工作一點作用都不起。其實，小一點的時候跟他講道理還能講得通，現在卻固執得很，這樣發展下去很讓我們擔心，該怎樣教育他呢？

專家：四、五歲的孩子正處在所謂的“第一反抗期”階段。這一階段孩子的特點是獨立意識增強，思維處于“自我中心”階段，個人的要求越來越強烈，一旦得不到滿足，就表現出不滿的情緒，甚至反抗。因此，許多父母都感到這一時期的孩子開始氣人了，不再像從前那樣聽話了。

怎樣對待孩子教育中的問題？要因人而異。首先，要對孩子講道理。五歲大的孩子已經能夠聽懂一些基本的道理了，所以父母要對孩子“曉之以理”，這個“理”，一定是孩子能夠接受而且是正確的，家長不要用嚇唬、欺騙的語言說服孩子。

其次，對孩子的欲求要適度約束，不能一味滿足，而且要形成習慣。孩子一旦懂得并不是所有的要求都能得到滿足，慢慢就會自覺地約束自己的行為。

第三，當孩子表現固執、難纏時，可以采取一些方法轉移他的注意力，如可以帶他到戶外走一走，做做游戲。總之，不能一味地滿足孩子的不合理要求。