濃縮式輸入對輸出能力的促進作用
2004-04-29 00:00:00宋纓
同濟大學學報(社會科學) 2004年6期
摘 要：當前我國提高非英語專業學生輸出能力的普遍做法是倡導美國應用語言學家克拉申(Kmshen)的大量的可理解性輸入，或強調輸出操練，但效果都不太理想。在輸入輸出孰輕孰重眾說紛紜時，讓學生背誦以實用詞匯和句型為核心的濃縮式輸入卻顯示出了其獨特的優越性。本文旨在探討此輸入模式的理論基礎，在中國的有效性，以及在微觀教學中的實驗。
關鍵詞：可理解性輸入；濃縮式輸入；詞組；背誦；輸出
中圖分類號：H319．3
文獻標識碼：A
