要相信孩子

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

然而生活中我們卻看到，有的家長(zhǎng)抱怨孩子依賴性太強(qiáng)，什么事情都依賴家長(zhǎng)，自己能做的事情也不去做。孩子不獨(dú)立，不能怪孩子，是我們的教育不當(dāng)造成的。有三個(gè)主要原因應(yīng)該引起重視：其一，不相信孩子有能力做好一些事情，總是持懷疑甚至認(rèn)為孩子不行的態(tài)度；其二，否定和責(zé)備太多，肯定太少；其三，包辦代替太多，孩子自主性被嚴(yán)重束縛。這些原因日積月累，孩子的自理能力越來(lái)越差，形成一種惰性，缺少自信。沒(méi)有了自信，他的人生將是如何？

有些孩子是老人帶大的，老人在教育孩子方面觀念比較陳舊。認(rèn)為什么都替孩子做好，就是愛(ài)孩子。因此各個(gè)方面都照顧得比較周到，從而捆住了孩子手腳。有一個(gè)叫張明的小朋友，從小由外婆帶大。外婆對(duì)他倍加呵護(hù)，每次送來(lái)幼兒園時(shí)，對(duì)老師都有一種不信任的感覺(jué)。總是不停地囑咐：上午穿什么衣服，下午起床后穿什么衣服。出汗了要用毛巾擦。這還不說(shuō)，晚上接孩子時(shí)，還要再三詢問(wèn)孩子，老師是不是按要求去做的。我們有這樣一種想法：與其這樣要求老師，還不如教孩子學(xué)會(huì)生活自理，這對(duì)他今后的成長(zhǎng)是有好處的。

家長(zhǎng)不相信孩子情有可原，因?yàn)槟鞘悄鐞?ài)。而老師不相信孩子，那就是一種教育的失策。幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，部分老師喜歡一切按事先預(yù)設(shè)的過(guò)程進(jìn)行，不得有半點(diǎn)差錯(cuò)。很少給孩子思考的余地，總是急于求成。只注重結(jié)果，而忽視過(guò)程。對(duì)孩子的需要、興趣點(diǎn)很少顧及。總認(rèn)為孩子什么都不懂。一旦孩子沒(méi)有及時(shí)反映出來(lái)，趕忙包辦代替，把自己的觀念強(qiáng)加給孩子。長(zhǎng)期下去，談何創(chuàng)新、何為幼兒的個(gè)性發(fā)展、何為尊重幼兒？更為可笑的是有的老師為了迎合家長(zhǎng)，明明孩子會(huì)做的事，為了表明自己的愛(ài)心、責(zé)任，也要當(dāng)著家長(zhǎng)的面搶著替孩子做好。為何不讓孩子自己做？難道中國(guó)未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)的人才是一個(gè)個(gè)小皇帝嗎？

因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力需要家長(zhǎng)與教師共同努力。說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)施很難。家長(zhǎng)要明確自己的任務(wù)和責(zé)任。教育者要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)；從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)；從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。教育孩子正確對(duì)待挫折，一次不行再來(lái)一次。讓孩子懂得“人生無(wú)坦途”，樹(shù)立了大無(wú)畏的精神和勇氣，才能大有作為。