材料作文審題立意十三法

由于材料作文的主旨較為隱蔽，所以我們在審題時會感到有一定的難度，而且常常因為缺乏全局意識，造成立意的“走偏”甚至“跑題”。那么，我們在審題時如何走出誤區，順利“通關”呢？下面筆者簡要介紹十三種審題立意的實戰技法。

一、提煉本質法

這種技法適用于較為平實的敘述性材料。由于這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達的主旨未集中顯現，所以我們在審題時就要注意透過現象看本質，進而提煉出一個蘊涵哲理的觀點。

二、道理升華法

這種方法適用于寓言、漫畫等含蓄的材料或蘊涵哲理的關于自然現象的材料。對這類材料的審題，我們就是要通過分析，揭示蘊涵在材料中的那個“理”，然后再將這個“理”的適用范圍擴大化，對應現實并加以升華。

三、以果溯因法

這種方法就是依據材料中所提供的“結果”，用“上溯”的思維方式推究產生這一結果的“原因”。“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。它適用于已交代事情結局、主旨較為隱晦的材料。此類材料的審題有一定難度，用“以果溯因法”則能夠輕松應對。

四、異中求同法

這種方法既適用于相似排列的多元化材料，也適用于看似矛盾的多元化材料。審題時，我們要異中求同，即把幾個不同材料的某一共同點提取出來，繼而作為文章的觀點。

五、辨明關系法

事物都是相互聯系的，孤立的事物是沒有的。因此，這種方法可以廣泛應用于多種類型材料作文題。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如國力與體育）、取舍關系（如自卑與自強）、條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，往往會使審題取得突破，有利于我們立意行文。

六、關鍵詞句法

這種方法適用于有關鍵詞語或關鍵句子的材料，就是抓住所給材料中的關鍵詞句，正確理解其含意，進而把握整段材料的核心和主旨。關鍵詞句往往表現為如下幾種形式：材料中議論性的語句，材料中反復出現的語句，人與人或物與物之間的對話，轉折復句“但是”后面的分句。一般來說，這樣的語句體現了材料的主旨，審題往往能事半功倍。

七、明確褒貶法

這種方法的重點在于搞清楚對某件事情的評判上，是褒還是貶，是肯定還是否定。弄清楚它，材料主旨就迎刃而解了。而材料中的某些語句對此是有情感傾向的，態度也有暗示，我們要善于捕捉。

八、由物及人法

如果材料說的是自然界中的事情，且蘊涵著一定的道理，那么將這種道理對應于人類社會也是耐人尋味的。審讀材料，提取道理，然后進行由物及人的對應思維加工，從而得出材料的主旨。

九、詩意解讀法

這種方法適用于詩歌類材料，即所給材料如果是一首詩，那么審題的關鍵便是對詩歌的詩意進行正確解讀。解讀詩歌的詩意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯想和想象，由此及彼，由物及人，聯系自己的人生體驗、思想情感、價值觀念等進行生發。我們還要由表及里，透過現象看本質，同時，也提倡個性化感悟，要敢于發別人不敢發之“高見”。

十、反彈琵琶法

這種方法就是平時所說的“逆向思維”。有的材料用一般思維方式來審讀立意，是平淡的甚至是無意義的。反彈琵琶，反其道而行之，就會峰回路轉，柳暗花明。

十一、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時我們可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

十二、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時我們要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

十三、互補法

多則材料并列在一起，說法不同，觀點不一，但都有道理，只是角度有異，側重點不同，正所謂“仁者見仁，智者見智”。鑒于此，我們審題時就要把它們結合在一起，得到一個全面而又嚴密的觀點。

當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過程中可以綜合運用上述方法。這樣，才能做到全面把握和正確理解。