一個作文教學的新流程

現代教育理論認為，教師和學生是教育活動的兩個基本要素，學生是具有主觀能動性的受教育者；教育的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生具有充足動力，主動學習，善于學習。心理學研究也表明，學習效果并不僅僅由智力因素決定，同時與其態度、習慣、興趣、愛好、性格等非智力因素密切相關，這些因素往往起著至關重要的作用。在作文教學中充分調動和發揮學生的主動性、積極性，確立學生在作文中的主體地位，能極大激活這些非智力因素，使我們的作文教學達到事半功倍的效果。基于此種認識，我們設計’了這樣一‘個作文教學流程：說作文、寫作文、改作文、評作文，凸顯學生主體地位。