從兒子霸占玩具談親子情緒體驗

在我兒子4歲生日聚會上，餐后只見他在客廳的一角，目中無人地霸著他的所有禮物，不愿讓其他小朋友玩。我首先想到的是別的孩子父母怎樣在觀看這場自私的表演。我感到無地自容，很難堪。

屋里的氣氛的確緊張--------孩子們團團圍住了我兒子，伸出一雙雙小手，要玩他們剛剛送給他的禮物，而我兒子就是不肯松手。我心想：這孩子怎么這樣，我應使兒子學會與人分享。與人分享是最基本的做人信仰之一。

我先試著提出一個簡單的請求：“寶貝，把小朋友送給你的玩具分給大家一起玩好嗎？”

“不，他直截了當地回答。

接下來我又試著給他講小道理：“寶貝，如果小朋友在你家你把玩具分給他們玩，那么你去他們家時，他們就會把自己的玩具拿出來給你玩。”

“不?！彼俅沃苯踊亟^了我。

我內心有點急躁了，不過還能控制住，沒有表露出來。第三個方法是賄賂。我和聲細語地對他說：“寶貝，如果你把玩具分給大家玩，媽媽就給你買個奧特曼?！?/p>

“不。”他兩手把玩具抱得更緊了，又作了拒絕的回答。

我火了。第四個辦法是恐嚇和威脅：“你要是不把玩具分給別的小朋友玩，你看我怎么收拾你……”

“我不怕！”他喊到，“這些東西是我的，干嘛要分給大家玩？”

最后我動了手，徑直拿過幾樣玩具分給其他的孩子：“拿著，玩吧，玩吧?！眱鹤觿t撅著嘴兩眼滿是委屈地蹲在地上，眼淚在眼眶里打轉。

這是兩年前發生的事情，現在回過頭來想這件事，或許當時我兒子在能夠拿出東西之前需要情感的體驗，需要我這個具有更為成熟感情的母親給他這種體驗。但那時候，我把那些孩子的父母對我的看法看得比我兒子的關系更為重要。我簡單地得出了草率的結論：我是對的，他應該與其他孩子分享玩具，不那么做的話，他就錯了。

這就陷入了育兒中的一個誤區：自己的行動滯留于情緒發展的低水平，但給孩子勸告時卻上升到了情緒發展的高水平。家長不能或不愿意付出耐心或理解，希望孩子拿出東西為了禰補作為家長自己的欠缺，家長錯用了其地位和權威的力量，迫使孩子做了家長想要他做的事。這樣反容易造成被迫默認者的脆弱，阻礙了孩子獨立推理、成長和內在修養的發展。甚至造成脆弱的親子關系：恐懼代替了合作，當事者雙方變得更為專橫和被動。

作為家長本來可以對與人分享和成長的理解，允許孩子作出自由的選擇，由他決定是否與小朋友們一起分享玩具。正確的作法也可以是在與孩子講道理之后，把小朋友們的注意力轉移到另一個有趣的游戲上，卸掉孩子身上的所有精神壓力。一旦孩子獲得了一種實際擁有感，他們往往會非常、自然、豪爽和主動地與他人分享的。