1991年至2004年,語文高考(全國卷)每年都考了病句的辨析或修改。然而,教學中我們發現:學生拿著“病因混雜”的題目進行訓練時,總是感到無從下手、困難重重。其實,辨析病句也是有規律可循的,那就是:它總有一些“癥侯”顯示“我是病句”,我們只要找出那些“癥侯”(標志)加以認真分析,即可判定它是不是病句。用此法來辨析病句,既節省時間,準確率又高。下面就試著分條加以介紹。
語文教學與研究(教研天地)2005年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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