曹培彥
文件編號:1003—7586(2005)09—0046—02
教學大綱中明確提出了對圖文轉換能力的要求。因此,教師在課堂教學中應適當進行圖文轉換,將圖表信息轉化為文字信息,提高學生識圖、識表能力;將文字信息轉化為簡圖或簡表,培養學生運用圖表表達信息的能力。筆者在習題課上講解典型例題時,充分利用習題中的材料進行信息轉換,既提高了學生圖文轉換能力,更重要的是,學生也明確了該能力的使用價值。
中學生物學2005年9期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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