教師主體地位與科學(xué)、高效的探究課堂教學(xué)

徐安文　李榮方

摘要新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。探究教學(xué)以學(xué)生為中心，并非忽視教師的作用。教師主體作用的發(fā)揮，猶如一劑催化劑，可加速探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是科學(xué)、高效的探究課堂教學(xué)的必由之路。本文從搭建探究的平臺(tái)，必須發(fā)揮教師的主體作用；科學(xué)、高效的課堂，需要發(fā)揮教師的主體作用兩個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞教師地位探究教學(xué)生物學(xué)教學(xué)

中國(guó)分類(lèi)號(hào)C633．91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文件編號(hào)：1003—7586(2005)08—0061—03