教師個人網站、教育博客誰當先鋒

蔣華玲　曲玉蘋

教師個人網站制作方興未艾，教育博客又大行其道。網站可以提供分類準確、系統全面的教學經驗與教育資源，博客則可以隨時發表教育心得與過程體驗。網站與博客同為網絡教育中并開的兩朵奇葩，到底用誰作為網絡教育前沿陣地的開路先鋒？不少教師頗費思量，難以選擇！

無論做教師個人網站還是做教育博客，最關鍵的是明確要做什么？要達到什么教育目的？還要看教師的技術水平、網絡條件環境如何。其實，兩者各有優點，也不矛盾，并非是魚與熊掌不可兼得。任何離開技術與應用實際、教條地神化一方的做法都是有失偏頗的，因為兩者都僅僅是技術，在教育中并不能起決定性的作用。

網絡教育，做網站不做博客的兩大理由

對網絡教育來說，教師個人網站存在著較大的優勢，博客卻有不可避免的缺陷，舍博客而取網站理由很多，擇其二略作分析。

理由一：網站分類準確、專業，系統化的資源適合教學實踐

1.網站的基本架構基于超文本、超媒體，其導航功能、超鏈接功能、信息相關性極富人性化，對資源分類提供、相關瀏覽非常便利。

2.利用專題學習網站、網絡資源平臺網站，能夠容易地開展研究性學習、主題化教學，具有不可比擬的優勢。

3.無論瀏覽還是檢索，無論組織還是存儲，教育網站都可以針對教學內容與目標，緊密配合教育過程與方法。

4.網站在教育成果交流中提供發布與下載，獨具優勢。

5.教師個人網站往往依托于學校網站、知名教育網站而存在，其內容規范性能夠達到教育的要求。無論是原創內容，還是轉載內容，都確保與國家相關法律要求保持一致，其規范性、真實性、可靠性和合法性極具優勢。

6.教師個人網站的內容往往是教師的親身體驗結合具體的教學實踐構成，內容的針對性和實用性也非一般網絡資源可比。

理由二：博客內容混亂，無法針對具體的教學實踐

1.博客技術僅僅是基于因特網的個人日志的網絡上傳功能，其內容的組織、分類和管理都還存在極大的局限性，對網絡教學的意義尚未令人滿意。如果僅僅因為“博客”一詞比較時髦，而不通過實踐的檢驗就盲目夸大博客在網絡教育中的作用，甚至粉飾其功能優勢，是欠妥的，易誤導教師的研發精力。

2.從技術本質來看，博客屬于一個簡易的動態網絡數據庫填寫過程，其使用僅僅是瀏覽信息表單；從內容的組織上看，博客只按時間或簡單的一級分類進行排列；查詢時，博客僅是按數據庫提供的字段進行查詢，信息間的關聯性能非常薄弱，多級分類功能則幾乎沒有。

3.更重要的是，由于博客發展之初就具有較大的自由性質，在內容的規范性方面具有先天的不足，內容的權威和可信度甚至還低于BBS與新聞組，畢竟BBS和新聞組還有一道管理員審核的程序。博客卻完全沒有了束縛，“原創”內容隨意轉載，內容涉及的領域也非常零碎。在博客上，往往可以看到一篇網上優秀文章在博客手里被任意轉載、修改，非但不具原作者名，有的甚至寫上博客自己的姓名，這對原創者和網絡資源本身的可持續發展都是一種嚴重的傷害。實際上，目前博客中的資源大都無序化堆放，任意記載，這更對信息的正常流通造成阻礙。有人已經斷言，博客正在向著無序化的信息垃圾方向發展。

總之，無論內容的組織形式，還是內容的可靠性，博客對網絡教育不僅起不到促進作用，相反可能起到較大的干擾和破壞作用。

教育隨筆，做博客不做網站的兩大理由

存在就是真理，發展就是硬道理。博客具有的互動功能和個人主動信息發布功能，對于新聞界已經造成了較大的影響。教育博客發展也異常迅速，隨著博客的不斷改良與進步，一定會繼續占據網絡教育的一方天地。所以，博客在網絡教育的研究、交流領域，大行其道是有其理由的。

理由一：博客申請方便，更新便捷，適合個人使用

1.博客依托于網絡服務器動態的數據庫，申請、創建、組織和更新都很方便快捷。

2.博客突破了網站建設中空間收費、技術專業和更新麻煩等局限性，給不具網絡消費意識和技術相對薄弱的普通教師提供了一片天地，又能讓教師減少開發精力專注思考。網站收費是造成教師個人網站與教師隔閡的關鍵因素，也成為教育博客迅速成長的重要契機。

3.從心理上，教師們在博客上愛發表什么就發表什么，文不求責，隨心而記，有利于靈感的活躍。

理由二：利用博客，可以容易地集成多媒體資源，適合跨平臺使用

1.博客提供了類似BBS的網絡式的多媒體信息集成平臺，拋棄了本地平臺軟件種類的局限，這對于內容組織是一個很好的鋪墊。

2.無論在哪里，無論誰，都可以進入博客去構造教案，書寫文章，自由而高效。

3.教育活動是一種有規律的活動，博客的時間表管理有利于教學安排和內容的循環使用。

總之，博客是一種很適合于個人教育進行隨筆、教案管理的平臺工具，對學生進行研究性學習過程的記錄與交流也有益處。

網站、博客都要擇優去劣，提高效益

在應用上，認識到網站與博客在形式、內容上各具優勢，我們就需要針對實踐活動擇優去劣；需要針對不同的教育模式和教育過程，合理地發揮各自優勢。在教學實踐中，既可以使用網站專題資源，也可以借助博客的便捷功能讓學生展開專題討論，記錄實踐活動中的計劃、方案和心得體會等。

在技術上，我們要相互借鑒、相互完善兩者的功能。進行教育網站開發時，可以參考博客的優勢，設計具有動態化、交互性強的功能。博客也在不斷發展，逐漸加強分類管理功能。隨著網絡規范的發展，博客的內容也會日漸規范、真實。

網站也好，博客也罷，都是網絡技術，只是技術表現的方式不同。包括ＢＢＳ、新聞組等這些網絡技術都在相互滲透、相互促進、相互革新，我們只有合理、合法地應用網絡技術，才能不斷地提高網絡教育的水平，才能讓技術更方便、更有效地為教育服務。